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中国的大学生普遍缺乏学习能动性、原因是传统的学习评价模式过于单一,学生靠期末考前突击就能侥幸地得高分。本文通过构建网络+项目导向的课堂教学及学习评价模式,学习过程细化式考核,激励学生在学习中真学、真想、真领会,促使学生把功夫下在平时、主动参与学习的全过程,有效地从源头上激励了学生的学习能动性。
激发大学生学习能动性的课程组织及学习评价研究
【摘 要】
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中国的大学生普遍缺乏学习能动性、原因是传统的学习评价模式过于单一,学生靠期末考前突击就能侥幸地得高分。本文通过构建网络+项目导向的课堂教学及学习评价模式,学习过程
【机 构】
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温州商学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目“基于Moodle网络平台项目教学法学习评价研究”的研究成果(项目编号kg20160543)
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