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考题回放
题目：那时，我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。
试题解析
今年青岛市中考作文题目和往年一样，仍然是二选一，不同层次的学生可以选择适合自己的题目，也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目《那时，我
》是一个半命题作文，意在引导学生关注生活、关注社会，说真话、表真情，如同这个题目的提示中所给的“那时我感受到了爱”、“那时我突然长大了”，等等。这个题目让所有的学生都有话说，而且能够说出自己独特的感受。下面具体谈一下第一个作文题目的写法：
第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活，有多少令你难忘的“那时”：那时，你笑了；那时，你哭了；那时，你真遗憾；那时，你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事，来写好这篇半命题作文。
写作前，首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文，属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度，“那”决定只能选过去的事，“我”决定选材只能选发生在自己身上的事。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材，具体选择什么内容的材料。这由考生自己决定。以前经历的什么给你的印象最深，对你的影响最大，就写什么事，这样就有话可写。有真实感受，写来就自然亲切。再就是结构，写这篇文章时，要合理安排结构。首先要点明题意，引起回忆。在叙事时，要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，写明白，写完整。还要注意，在行文过程中，要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写，这样才能紧扣题目，突出中心。
能做到以上这些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩，语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰，注意用词的贴切和句式的变化，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字迹。写出来的文章一定会得到好评。
满分作文一 那时，我突然长大了
青岛一考生
“今晚学的什么?”父亲质问道。我听出了气氛里的火药味。“复习基……基础知识。”我迟疑地说。令我想不到的是，我回来后的第一句话便露出了马脚。“去哪儿了?”父亲继续问。“上……同学家了。”我意识到父亲已知道我没去上课，便改了口。“哪个同学?”父亲的语气变得轻蔑，音调上扬。一丝恐惧从心里涌出。我知道纸已经包不住火了：“你今天晚自习应该上写作指导课。你去的却是网吧，没错吧!”父亲毫不留情地揭穿了我那脆弱的伪装。我的全身震悚起来，下意识地靠在墙上。“我以前说过什么?绝对不许逃课、撒谎，你忘了吗?”“没……有”。我鼓足了全身的勇气，从牙缝里挤出了两个字。
父亲解下了皮带，握着皮带的手朝一旁的桌子隐约点了点。
我明白父亲的意思，可那早已镶嵌在墙上的身躯却与神经断开了连接，一动也动不了。
“决!”父亲突然大喝一声，我软绵绵的身躯惊得坐到了地上，不过神经的连接恢复了。我运起身体的气力，蹒跚地走到桌子旁，惊恐地伏在上面。
一声皮带撕裂空气的响声宣告着我身上一道血印的产生。劈啪声，空气撕裂声，我负痛的闷哼声，交织在一起，眼泪从脸上滑落。撕裂声没有停止，我恐惧的身体也被疼痛占据了，我的脑子也麻木了。
就在这麻木中，屋里却如石破天惊般传出一声歇斯底里的哭叫声，“住手，别……打了!”母亲随着叫声从屋里冲了出来，脸上挂满了泪水。原来我的母亲一直在家里!我的五脏六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意识到在这间房子里最痛的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋内。终于她再也无法忍受了。那刺耳的皮带声刺痛的是她的心。
父亲顿了一下，似乎在犹豫该怎么办。
而我的身上霎时已感觉不到疼痛了。母亲的泪水如同醍醐灌顶，使我顿时明白：我的身边有两道坚固的屏障，一道是坚硬粗糙的。一道是温和柔软的，虽然外表不同，但材料是一样的，都是用爱筑成的。
爸妈用他们不同方式的爱为我抚平了身上的伤痛，但随之而起的是剧烈的心痛：“妈，没事的。”我拭干了母亲脸上的泪水，顿了顿，又转向父亲：“爸，以后我再也不会做这种事了，为了……妈和你。”
父亲手中的皮带无声地滑落到了地上。随之而至的，是一个深爱自己儿子的父亲晶莹的泪。那时，在这晶莹的泪光中，我突然长大了……
满分揭秘
在每个孩子，特别是男孩子的成长历程中，可能都有一段出轨、犯错的时候，促使他改变的，也许是父亲的皮鞭，也许是母亲的泪水。本文记录了这样一个成长故事，选材并无出奇之处，但细腻传神的细节描写和真挚自然的情感，却使本文具有了独特的感人力量。开头“我”与父亲的对话兼神态描写，先声夺人，生动地表现出“我”的恐慌和父亲的盛怒，被打时的声音描写渲染出气氛的紧张和压抑。神来之笔是母亲的哭喊，简短的几个字却表现出母亲爱恨交织的复杂情感。“我”的顿悟，自然可信，升华了情感，深化了主题。一家人的三种泪光，同中有异，却都具有催人泪下的效果。
满分作文二 那时，我哭了
青岛一考生
那是一个明丽的初春。老师带我们去旅游。这天玩得真痛快。临返，小店有新上市的甘蔗出售。我买了一根，心想：嚼着清甜的甘蔗。回味道着一天愉快的旅游生活一定别有一番情趣。
我扛着甘蔗，和同学们一起上了汽车。坐下后，我掏出小刀削甘蔗，不料，汽车猛地开动，手向前一倾，尖利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌，我生平未见过这么严重的“流血事件”。一时间吓呆了，竟忘了把刺进手指的小刀拔出来。
“哎呀!”没等我回过神采，身旁的同学急速托住我的手，取出了刀片。老师、同学都闻声赶来，司机慌忙停了车，掏出一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我的伤口上说：“火药皮可以止血!”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己崭新的棉袄上“嚓”地划了一道。从裂缝中捏出一团雪白的棉花。老师过来，一边替我包上，一边急促地说：“牛皮筋!……扎住……止血。”从老师因焦急而断断续续的话里，同学们明白了意思。女同学赶紧拆小辫，也许是头发太浓密了绞得过紧，一时间竞拆不下来。靠我最近的一住女同学，断然地狠命一扯，头发也被扯下来几根，疼得她直咧嘴，但她还是急忙把牛皮筋递了过来。老师刚刚帮我包扎好，一块漂亮的手帕又落到了我手上，我回头一望，不禁脸红了。原来，她是一个前些天和我拌过嘴的同学。见我回头，她不好意思地从人群中挤了出去。司机把手帕绑在我手上说：“手指竖着，别动。我把车开慢些，免得你颠得疼。”“不!”我坚决地摇摇头，因为我知道，司机开车晚点了是要挨批评的。他没有说什么，只是笑了笑，那笑容里没有一丝儿的虚假。
不知为什么，望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看了看自己受伤的手，我想说些什么，但却没有说。此刻我觉得，世界上有一种感情，并不是语言所能表达的，我竞哭了。
我也不知道为什么要哭，只有一点我可以肯定：我哭，并不是手疼引起的。
满分揭秘
本文写得有张有弛，干脆利索，没有可有可无的废话，结构非常紧凑。本文最成功的地方是众人救助“我”的场面描写，众多的人物在几分钟内的活动被写得杂而不乱有条有理：司机机智地迅速用“火药皮”止血；一个同学划开新棉袄取出棉花；另一同学狠命扯下头发上的牛皮筋；老师用牛皮筋扎住止血；拌过嘴的同学也送来了花手帕；司机关切的话语、诚挚的笑容。“我”一人受伤，牵动了在场所有的人，大家各有各的行动，目的却只有一个：关心同学。场面描写中许多细节露出急切的气氛，非常真实。
题目：那时，我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。
试题解析
今年青岛市中考作文题目和往年一样，仍然是二选一，不同层次的学生可以选择适合自己的题目，也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目《那时，我
》是一个半命题作文，意在引导学生关注生活、关注社会，说真话、表真情，如同这个题目的提示中所给的“那时我感受到了爱”、“那时我突然长大了”，等等。这个题目让所有的学生都有话说，而且能够说出自己独特的感受。下面具体谈一下第一个作文题目的写法：
第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活，有多少令你难忘的“那时”：那时，你笑了；那时，你哭了；那时，你真遗憾；那时，你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事，来写好这篇半命题作文。
写作前，首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文，属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度，“那”决定只能选过去的事，“我”决定选材只能选发生在自己身上的事。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材，具体选择什么内容的材料。这由考生自己决定。以前经历的什么给你的印象最深，对你的影响最大，就写什么事，这样就有话可写。有真实感受，写来就自然亲切。再就是结构，写这篇文章时，要合理安排结构。首先要点明题意，引起回忆。在叙事时，要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，写明白，写完整。还要注意，在行文过程中，要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写，这样才能紧扣题目，突出中心。
能做到以上这些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩，语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰，注意用词的贴切和句式的变化，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字迹。写出来的文章一定会得到好评。
满分作文一 那时，我突然长大了
青岛一考生
“今晚学的什么?”父亲质问道。我听出了气氛里的火药味。“复习基……基础知识。”我迟疑地说。令我想不到的是，我回来后的第一句话便露出了马脚。“去哪儿了?”父亲继续问。“上……同学家了。”我意识到父亲已知道我没去上课，便改了口。“哪个同学?”父亲的语气变得轻蔑，音调上扬。一丝恐惧从心里涌出。我知道纸已经包不住火了：“你今天晚自习应该上写作指导课。你去的却是网吧，没错吧!”父亲毫不留情地揭穿了我那脆弱的伪装。我的全身震悚起来，下意识地靠在墙上。“我以前说过什么?绝对不许逃课、撒谎，你忘了吗?”“没……有”。我鼓足了全身的勇气，从牙缝里挤出了两个字。
父亲解下了皮带，握着皮带的手朝一旁的桌子隐约点了点。
我明白父亲的意思，可那早已镶嵌在墙上的身躯却与神经断开了连接，一动也动不了。
“决!”父亲突然大喝一声，我软绵绵的身躯惊得坐到了地上，不过神经的连接恢复了。我运起身体的气力，蹒跚地走到桌子旁，惊恐地伏在上面。
一声皮带撕裂空气的响声宣告着我身上一道血印的产生。劈啪声，空气撕裂声，我负痛的闷哼声，交织在一起，眼泪从脸上滑落。撕裂声没有停止，我恐惧的身体也被疼痛占据了，我的脑子也麻木了。
就在这麻木中，屋里却如石破天惊般传出一声歇斯底里的哭叫声，“住手，别……打了!”母亲随着叫声从屋里冲了出来，脸上挂满了泪水。原来我的母亲一直在家里!我的五脏六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意识到在这间房子里最痛的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋内。终于她再也无法忍受了。那刺耳的皮带声刺痛的是她的心。
父亲顿了一下，似乎在犹豫该怎么办。
而我的身上霎时已感觉不到疼痛了。母亲的泪水如同醍醐灌顶，使我顿时明白：我的身边有两道坚固的屏障，一道是坚硬粗糙的。一道是温和柔软的，虽然外表不同，但材料是一样的，都是用爱筑成的。
爸妈用他们不同方式的爱为我抚平了身上的伤痛，但随之而起的是剧烈的心痛：“妈，没事的。”我拭干了母亲脸上的泪水，顿了顿，又转向父亲：“爸，以后我再也不会做这种事了，为了……妈和你。”
父亲手中的皮带无声地滑落到了地上。随之而至的，是一个深爱自己儿子的父亲晶莹的泪。那时，在这晶莹的泪光中，我突然长大了……
满分揭秘
在每个孩子，特别是男孩子的成长历程中，可能都有一段出轨、犯错的时候，促使他改变的，也许是父亲的皮鞭，也许是母亲的泪水。本文记录了这样一个成长故事，选材并无出奇之处，但细腻传神的细节描写和真挚自然的情感，却使本文具有了独特的感人力量。开头“我”与父亲的对话兼神态描写，先声夺人，生动地表现出“我”的恐慌和父亲的盛怒，被打时的声音描写渲染出气氛的紧张和压抑。神来之笔是母亲的哭喊，简短的几个字却表现出母亲爱恨交织的复杂情感。“我”的顿悟，自然可信，升华了情感，深化了主题。一家人的三种泪光，同中有异，却都具有催人泪下的效果。
满分作文二 那时，我哭了
青岛一考生
那是一个明丽的初春。老师带我们去旅游。这天玩得真痛快。临返，小店有新上市的甘蔗出售。我买了一根，心想：嚼着清甜的甘蔗。回味道着一天愉快的旅游生活一定别有一番情趣。
我扛着甘蔗，和同学们一起上了汽车。坐下后，我掏出小刀削甘蔗，不料，汽车猛地开动，手向前一倾，尖利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌，我生平未见过这么严重的“流血事件”。一时间吓呆了，竟忘了把刺进手指的小刀拔出来。
“哎呀!”没等我回过神采，身旁的同学急速托住我的手，取出了刀片。老师、同学都闻声赶来，司机慌忙停了车，掏出一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我的伤口上说：“火药皮可以止血!”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己崭新的棉袄上“嚓”地划了一道。从裂缝中捏出一团雪白的棉花。老师过来，一边替我包上，一边急促地说：“牛皮筋!……扎住……止血。”从老师因焦急而断断续续的话里，同学们明白了意思。女同学赶紧拆小辫，也许是头发太浓密了绞得过紧，一时间竞拆不下来。靠我最近的一住女同学，断然地狠命一扯，头发也被扯下来几根，疼得她直咧嘴，但她还是急忙把牛皮筋递了过来。老师刚刚帮我包扎好，一块漂亮的手帕又落到了我手上，我回头一望，不禁脸红了。原来，她是一个前些天和我拌过嘴的同学。见我回头，她不好意思地从人群中挤了出去。司机把手帕绑在我手上说：“手指竖着，别动。我把车开慢些，免得你颠得疼。”“不!”我坚决地摇摇头，因为我知道，司机开车晚点了是要挨批评的。他没有说什么，只是笑了笑，那笑容里没有一丝儿的虚假。
不知为什么，望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看了看自己受伤的手，我想说些什么，但却没有说。此刻我觉得，世界上有一种感情，并不是语言所能表达的，我竞哭了。
我也不知道为什么要哭，只有一点我可以肯定：我哭，并不是手疼引起的。
满分揭秘
本文写得有张有弛，干脆利索，没有可有可无的废话，结构非常紧凑。本文最成功的地方是众人救助“我”的场面描写，众多的人物在几分钟内的活动被写得杂而不乱有条有理：司机机智地迅速用“火药皮”止血；一个同学划开新棉袄取出棉花；另一同学狠命扯下头发上的牛皮筋；老师用牛皮筋扎住止血；拌过嘴的同学也送来了花手帕；司机关切的话语、诚挚的笑容。“我”一人受伤，牵动了在场所有的人，大家各有各的行动，目的却只有一个：关心同学。场面描写中许多细节露出急切的气氛，非常真实。