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【摘要】信息处理作为大学职业核心能力教育的一门课程，在大数据时代背景下，数据意识较为重要，随着教学的发展和深入，信息处理已经成为了大学各个专业都及其重视的一门课程，也是当代大学生必须掌握的一项基本技能，本文针对在大数据背景下，信息处理教学改革进行了针对性分析。
【关键词】大数据；信息处理；课程教学
【分类号】G712；TN0-4
一、前言
半个世纪以来，计算机已经融入了人们的生活，随着信息爆炸时代的到来，大数据已经逐渐走入了人们的事业，在此时代背景下，信息处理能力已经成为了大数据时代的一项重要内容，本文针对在大数据时代下信息处理教学课程的有关内容进行了详细的分析和介绍。
二、信息处理课程改革的方法
1、课程结构改革的总体方向
在以往的课程改革中，信息处理课程是在层次递进中进行的，由于受到了学生层次和教学计划方面的影响，因此改革过程中每一个方面都是点到即止。因此改革实际上没有收到较好的效果，这样学生的认识会产生断裂感，另外由于改革的方向较多，学生在处理信息技术的过程中会感觉到知识存在堆积感，很多学生在学习的过程中感到力不从心。
2、课程结构改革的具体内容
信息处理课程和其他课程类似，在没有实践和理论相结合的状态中，都毫无意义。在进行客户才能改革中，很多理论基础的实践都流于形式，因此在改革的过程中，不仅仅需要重视理论基础，还需要重视实践。
“信息处理”课程除了能够让学生掌握好传统的信息处理技术以外，而且还需要对目前的发展趋势和发展现状让学生了解，学生能够借助相关的工具和数据对专业内的方向进行练习，从而突出可视化的技术运用，让学生能够选择特定的工具，从而清晰的表达相关观点。
在大数据时代的背景下，信息处理主要包括以下几个重要的观点：
“大数据时代的新思维”主要介绍大数据时代的思维变革、国内外的大数据应用及未来趋势，随着互联网的发达以及人们在互联网上的运用越来越广泛，各专业的学生在进行“信息处理”中，需要注意以下几个方面：
首先要在课堂上要保证大数据深入性，学生在思维活动的过程中，不仅仅需要定性，还需要定量。
其次，在信息处理的过程中，还需要有效的形成思维意识，从而为将来在工作和继续学习的过程中提供一定的方向。大数据运用到其他领域有几个非常重要的优势，增加了数据使用的便捷性，能够完成数据的采集和及时搜索工作。
最后，还需要掌握初步具备大数据的计算思维能力，从而了解大数据时代计算思维的观念理念，做好全面分析工作，将信息处理运用到实践中去。
三、对教学方法的一点看法
在信息处理课堂教学的过程中，我们知道很多学生在上大学就具备了数据搜索能力，传统的教学方法，在课堂上采用PPT讲述的方式已经不能够满足现代需求，同时也不能调动学生调动学生的积极性。同时，基于计算机基础不同，学生课堂效果差异很大，因此在课程教学过程中，可以采用分层教学的方法。
信息处理课堂作为当代大学生必须掌握的一门课程，不仅仅具备了计算机的思维，同时还应当具备社科类的思维，融入社会科学知识。在教学的过程中，除了需要掌握“信息处理”等基本的知识以外，还需要将很多共性和关联性的知识融会贯通，最为重要的是培养信息素养和使用数据说话的能力。在信息处理课堂上，需要采用计算思维训练的方式，从而得到启发，例如课堂上可以采用案例教学，项目驱动等方法从而引入教学中，具体的教学过程中可以根据实际情况而定，培养学生数据分析的能力，从而教会学生“有数据讲故事”。
针对信息处理课程的改革，教师同时还需要根据内容进行调整，例如可以“翻转”学生和教师的角色，让学生上台对自己的学习方式和信息处理的方式进行讲述，遇到学生感兴趣的话题，可以采用分组教学的方式，也可以采用提交报告和讨论结果的形式济宁评分，在遇到较为难处理的一些信息处理事，可以结合一些实际的项目进行处理，最终的目的是让学生在遇到问题是能够实行可计算，可描述，同时也具备一定的信息处理能力。
四、结束语
综上所述，本文针对信息处理课程的改革内容进行了针对性的分析，在此基础上，针对信息处理技术的素养以及对数据的采集、存储、分析、理解展示能力进行相关的描述，学生在信息处理的过程中，需要使用专业的发展需要，因此加大“面向应用，需求导向”这个原则，是未来信息处理课程改革的关键。
注：此论文隶属于湖北工业大学工程技术学院课题《基于三元智力理论开展“创业基础”教育对提高大学生就业能力的实践研究》。
参考文献
[1]岳昆， 陈红梅， 王丽珍. 大数据时代本科数据库课程体系改革设想[J]. 计算机教育， 2015（11）.
[2]王静， 岳琳. 大数据时代的高职多元生态化英语课程改革研究实践[C]// 江苏社科界第八届学术大会学会专场应征论文论文集. 2015.
[3]朱兴统. 以市场需求为导向的大型数据库课程教学改革[J]. 计算机时代， 2015（6）：59-60.
【关键词】大数据；信息处理；课程教学
【分类号】G712；TN0-4
一、前言
半个世纪以来，计算机已经融入了人们的生活，随着信息爆炸时代的到来，大数据已经逐渐走入了人们的事业，在此时代背景下，信息处理能力已经成为了大数据时代的一项重要内容，本文针对在大数据时代下信息处理教学课程的有关内容进行了详细的分析和介绍。
二、信息处理课程改革的方法
1、课程结构改革的总体方向
在以往的课程改革中，信息处理课程是在层次递进中进行的，由于受到了学生层次和教学计划方面的影响，因此改革过程中每一个方面都是点到即止。因此改革实际上没有收到较好的效果，这样学生的认识会产生断裂感，另外由于改革的方向较多，学生在处理信息技术的过程中会感觉到知识存在堆积感，很多学生在学习的过程中感到力不从心。
2、课程结构改革的具体内容
信息处理课程和其他课程类似，在没有实践和理论相结合的状态中，都毫无意义。在进行客户才能改革中，很多理论基础的实践都流于形式，因此在改革的过程中，不仅仅需要重视理论基础，还需要重视实践。
“信息处理”课程除了能够让学生掌握好传统的信息处理技术以外，而且还需要对目前的发展趋势和发展现状让学生了解，学生能够借助相关的工具和数据对专业内的方向进行练习，从而突出可视化的技术运用，让学生能够选择特定的工具，从而清晰的表达相关观点。
在大数据时代的背景下，信息处理主要包括以下几个重要的观点：
“大数据时代的新思维”主要介绍大数据时代的思维变革、国内外的大数据应用及未来趋势，随着互联网的发达以及人们在互联网上的运用越来越广泛，各专业的学生在进行“信息处理”中，需要注意以下几个方面：
首先要在课堂上要保证大数据深入性，学生在思维活动的过程中，不仅仅需要定性，还需要定量。
其次，在信息处理的过程中，还需要有效的形成思维意识，从而为将来在工作和继续学习的过程中提供一定的方向。大数据运用到其他领域有几个非常重要的优势，增加了数据使用的便捷性，能够完成数据的采集和及时搜索工作。
最后，还需要掌握初步具备大数据的计算思维能力，从而了解大数据时代计算思维的观念理念，做好全面分析工作，将信息处理运用到实践中去。
三、对教学方法的一点看法
在信息处理课堂教学的过程中，我们知道很多学生在上大学就具备了数据搜索能力，传统的教学方法，在课堂上采用PPT讲述的方式已经不能够满足现代需求，同时也不能调动学生调动学生的积极性。同时，基于计算机基础不同，学生课堂效果差异很大，因此在课程教学过程中，可以采用分层教学的方法。
信息处理课堂作为当代大学生必须掌握的一门课程，不仅仅具备了计算机的思维，同时还应当具备社科类的思维，融入社会科学知识。在教学的过程中，除了需要掌握“信息处理”等基本的知识以外，还需要将很多共性和关联性的知识融会贯通，最为重要的是培养信息素养和使用数据说话的能力。在信息处理课堂上，需要采用计算思维训练的方式，从而得到启发，例如课堂上可以采用案例教学，项目驱动等方法从而引入教学中，具体的教学过程中可以根据实际情况而定，培养学生数据分析的能力，从而教会学生“有数据讲故事”。
针对信息处理课程的改革，教师同时还需要根据内容进行调整，例如可以“翻转”学生和教师的角色，让学生上台对自己的学习方式和信息处理的方式进行讲述，遇到学生感兴趣的话题，可以采用分组教学的方式，也可以采用提交报告和讨论结果的形式济宁评分，在遇到较为难处理的一些信息处理事，可以结合一些实际的项目进行处理，最终的目的是让学生在遇到问题是能够实行可计算，可描述，同时也具备一定的信息处理能力。
四、结束语
综上所述，本文针对信息处理课程的改革内容进行了针对性的分析，在此基础上，针对信息处理技术的素养以及对数据的采集、存储、分析、理解展示能力进行相关的描述，学生在信息处理的过程中，需要使用专业的发展需要，因此加大“面向应用，需求导向”这个原则，是未来信息处理课程改革的关键。
注：此论文隶属于湖北工业大学工程技术学院课题《基于三元智力理论开展“创业基础”教育对提高大学生就业能力的实践研究》。
参考文献
[1]岳昆， 陈红梅， 王丽珍. 大数据时代本科数据库课程体系改革设想[J]. 计算机教育， 2015（11）.
[2]王静， 岳琳. 大数据时代的高职多元生态化英语课程改革研究实践[C]// 江苏社科界第八届学术大会学会专场应征论文论文集. 2015.
[3]朱兴统. 以市场需求为导向的大型数据库课程教学改革[J]. 计算机时代， 2015（6）：59-60.