【摘 要】
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以温州知识产权学院知识产权管理专业为例,深入调研挖掘学生因素在实践教学中的影响,解决学生学习自主性不强,缺乏实践经验、学习获得感不强以及专业定位不清晰等问题,通过任务驱动、产业驱动和自我驱动,提升学生的通识能力、专业能力、创新能力和创业能力,最终构建以“三驱四力”实践教学模式为中心的知识产权专业实践教学体系.
【机 构】
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浙江工贸职业技术学院,浙江 温州 325003
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以温州知识产权学院知识产权管理专业为例,深入调研挖掘学生因素在实践教学中的影响,解决学生学习自主性不强,缺乏实践经验、学习获得感不强以及专业定位不清晰等问题,通过任务驱动、产业驱动和自我驱动,提升学生的通识能力、专业能力、创新能力和创业能力,最终构建以“三驱四力”实践教学模式为中心的知识产权专业实践教学体系.
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