【摘 要】
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针对目前大学生中国文化英语表达能力比较弱的现状，探讨将“师生合作评价”理念引入“英语演讲”课程建设，并有效融入中国故事，采用“一文三稿”动态评价模式。实践结果显示，该教学模式对落实“讲好中国故事”、塑造大学生价值观、增强大学生的思辨能力，提高大学生英语语言知识水平具有积极意义，更有利于提高国家文化软实力和中国文化影响力。
【基金项目】
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2021年桂林学院校级教改项目C类“‘一带一路’背景下广西高校学生用英语讲好中国故事的能力培养研究”（项目编号：【2021】21号）的阶段性研究成果；
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针对目前大学生中国文化英语表达能力比较弱的现状，探讨将“师生合作评价”理念引入“英语演讲”课程建设，并有效融入中国故事，采用“一文三稿”动态评价模式。实践结果显示，该教学模式对落实“讲好中国故事”、塑造大学生价值观、增强大学生的思辨能力，提高大学生英语语言知识水平具有积极意义，更有利于提高国家文化软实力和中国文化影响力。
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