初中英语基于有效课例活动的教学体会

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f40042
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新一轮的教育改革强调以“核心素养”为目标,回归到学习的本质, 这要求我们在课堂教学中自觉地理解和思考:英语课堂教学的方向在哪里? 如何更好地让学生获得交流、表达和发展?
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奔跑或静止  云在风上奔跑,因脚印  不可避免的重复,踉踉跄跄  无论怎样,我都要把花白的头发  染黑,在疲惫的云粉身碎骨之前  抵御时间溃败的部分。掏出胸腔里  供养多年的石头,为身体配重  低于风的草木,是静止的  草坪、公园、花坛里挂着残果的树  绿得夸张的枝枝叶叶,遮掩着  内心真实的摇晃。我要学会  它们的伪装,做风暴里制造蝴蝶的人  右手抽出插在肋骨里的镰刀与锄头  糅合的长刀,麻木的
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记得那是暑假里的一天,我和爸爸去游当湖公园,无意中闯进了那一个给我留下深深印象的艺术圣殿——吴一峰艺术馆。那挂于壁上的一幅幅山水画杰作,美得令人惊叹!爸爸甚至拿出照
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小学语文教材中的内容多源于社会生活,通过生活化教学可以提升课堂教学的趣味性、实效性与针对性.为进一步提高小学生参与的积极性,笔者认为,在小学语文生活化教学中可采取的
像久居偏遠的旧亲  常被我们遗忘  可老家依然像湿漉漉的水缸  当年我挑水的扁担瘦如肋骨  盛粮的布袋饥肠辘辘  是乡村的功德箱  收容哭 存纳笑  存放着夜晚的油灯 梦境的  火苗 还原我正版的童年  现在每年我都回老家  修补被岁月踩烂的砖瓦  拔除杂草 像补破锅一样  缝补艰难的人生  老家是村头的一株树  叶片布满生命的弹痕  她不哭不笑 托着时光的风云  现在衣锦都不还家  叶落归根 回
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今天,爷爷奶奶带我去芳山姑爷爷家拔竹笋。因为我们早晨五点半就出发了,我困得眼睛都睁不开,所以爸爸索性连被子带人一块儿把我抱上了车。大约35分钟,就到了芳山林场。我被他
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阅读,是通过文字获得信息、认识世界,发展形成个人思维意识的一种方式.阅读是充满主动性和目的性,吸收前人思维所得或进行鉴赏的一个过程.阅读理解是学习文章的一个重要步骤,
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夏夜,深蓝的天空中只有星星挂在天边,知了在唱着“独角戏”。夜深人静了,我却躺在床上,细细观察着母亲的脸颊。高挺的鼻子,樱桃似的小嘴,细细的眉毛,都深深地刻在我的脑海里
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