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概念是构成生物学科知识体系的基本内容,"迷思"是学生已有经验与科学客观事实不符的认知冲突,妨碍学生生物学科素养的发展。化解"迷思"对生物概念的教学来说,要从概念的引入、情境的创设、内涵的挖掘等方面,帮助学生理解,为后续学习奠定基础。
化解“迷思”,洞明生物概念
【摘 要】
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概念是构成生物学科知识体系的基本内容,"迷思"是学生已有经验与科学客观事实不符的认知冲突,妨碍学生生物学科素养的发展。化解"迷思"对生物概念的教学来说,要从概念的引入
【机 构】
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江苏徐州市第十三中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2020年1期
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