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摘要：乐器在小学音乐教学中的应用不可或缺，可以帮助强化学生在听觉、运动觉等方面的感官，更好地学习、欣赏和创作音乐，促进小学生音乐素养的良好培养。打击乐作为一种常见的乐器种类，通过简单的击打来感受震动、节奏和音乐的强弱，可以帮助小学生更好地运用感性思维感知音乐。而且也让学生更好地参与到音乐课堂，对提高课堂专注力和学习兴趣也有重要作用。因此，为了找寻发挥打击乐这些作用的有效应用方法，文章立足小学音乐课堂教学作了具体探索。
关键词：小学音乐;打击乐教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-99
打击乐具有强烈的冲击力和感染力，目前正受到越来越多人的关注、喜爱。将其应用于小学音乐教学，能够放大小学生的思维、感知等方面的优势，而且打击乐的操作方式简单，更容易为小学生所接受。所以在小学音乐课堂教学中，教师可以打击乐融入其中，提高学生的音乐感受力、表现力。
一、以打击乐提高学生音乐感受力
小学生在音乐学习中普遍缺乏一定的理论认知，主要依靠感性思维去感受音乐节奏、韵律、情感等讯息。教师将打击乐应用到音乐教学中，可以让学生借助乐器本身的音色、打击的节奏、方式等，更有效地感受和把握音乐的节奏、音准等内容，进而实现高效的吸收。例如在人音版小学音乐一年级《数鸭子》的教学时，为了表现小鸭子“嘎嘎嘎”的叫声，教师可以请学生使用响板，用响板的音色并跟随歌曲的节奏，为小鸭子的“咕嘎、咕嘎”配音。这样可以在乐曲的聆听和学唱时，辅助学生更好地把握节奏。并且也由于这种拟音和击打操作，可以有效激发学生的课堂参与兴趣。而后，教师可以根据这首歌所描绘的充满生活气息的趣味画面，请学生分为两组，一组进行動作模仿，一组利用响板伴奏，两组同时也完成歌曲的演唱。这样就让学生高度地将节奏、音色、表演等有机结合起来，不仅能实现对作品的完美演绎，通过响板的音色和节奏强化学生对于歌曲的感知，更能让学生更加投入。
二、以打击乐调动学生音乐学习兴趣
打击乐的融入是对当前小学音乐课堂教学的有效丰富。而且打击乐的操作方法简单易上手，乐器类型多样，可以满足小学生的不同音乐学习需求。在教师的有效引导下，将其应用于激发学生的音乐课堂兴趣，促使学生在使用打击乐和体验打击乐的独特魅力时更积极、主动地投入音乐学习与创作中有积极作用[1]。比如在人音版二年级《新疆是个好地方》的教学中，教师就可引入打击乐器手鼓作为教学辅助。手鼓是新疆少数民族在进行歌舞表演时非常常用的打击乐器，让学生学会用打击乐器来演绎歌曲，能让学生更好地感知新疆人民的歌舞文化以及对生活的热情。同时配合有关这首歌的新疆宣传视频的播放，让学生一边观看视频一边进行歌曲演唱，同时利用手鼓进行打击伴奏，能让学生的多感官途径都有效整合，让学生在音乐课中接触更多元的音乐元素。最后再请每个学生根据自己对歌曲的感知和理解，完成小段落击打手鼓的比拼活动，不仅可以有效调动学生参与课堂的兴趣，还能提醒学生注意打击乐的使用要与音乐配套，不能胡乱击打，而要注意节奏和力度的准确性。
三、以打击乐培养学生音乐创作意识
打击乐的使用使学生在听、唱和欣赏音乐的过程中，都可以加入手部的舞动、击打，以配合音乐的节奏旋律进行表演。让学生的表现欲和情感得到了一定的抒发。教师根据这一点，就可以鼓励学生利用手中的打击乐，进一步将内心的感受展现出来，让学生在熟悉打击乐演奏的过程中，创作意识和创新思维得到有效培养[2]。例如在学习三年级歌曲《山里的孩子心爱山》之时，教师可以先请学生阅读歌词，然后从中分析有哪些事物，如山、泉水、果子、孩子、家园、树窝、天、红旗等。而后，教师请学生根据这些景物，想想有与之相关的声音是如何的，例如山的声音应当是厚重的，泉水则是叮咚的清脆，果子则是被咬时的“咔嚓”生，红旗飘动则应该是刷刷的风声。根据学生所展开的联想，教师可以提供大鼓（山）、三角铁（泉水）、镲（果子）等部分打击乐器，并请学生尝试观察周围生活，从生活中寻找可以表现各类音效的材料，如拖鞋、砂纸、拨浪鼓等等。这样就利用课堂教学和打击乐的融入，实现了对学生的艺术创造能力的有效培养。
结语
总之，将以打击乐为代表的乐器融入到小学音乐教学课堂中，能够丰富学生的音乐学习体验，调动学生的音乐学习兴趣。并且借助打击乐的音色、打击操作让学生更好地感知音乐节奏、情绪和画面，使学生将听觉和想象有效结合，提高对音乐内容的欣赏和感知你能力。最后借助打击乐的应用，教师也能从课堂出发，让学生从生活中进行呢观察与创作，培养艺术创造力。但在教学中教师还有待加强对学生的有效管理，以及对学生击打节奏等的指引，避免打击乐成为一种纯娱乐的工具，能让学生通过打击乐学习和使用而切实提升音乐素养。
参考文献
[1]李培培.打击乐器：小学音乐课堂的有效载体——借助打击乐器培养低年级学生的音乐节奏感[J].鸭绿江（下半月），2019（11）：94.
[2]龚磊.巧用打击乐器 构建灵动课堂——打击乐器在小学音乐课堂中的有效运用[J].家长，2019（21）：151+153.
福建省平潭县潭城镇小湖新村城中小学 350400
关键词：小学音乐;打击乐教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-99
打击乐具有强烈的冲击力和感染力，目前正受到越来越多人的关注、喜爱。将其应用于小学音乐教学，能够放大小学生的思维、感知等方面的优势，而且打击乐的操作方式简单，更容易为小学生所接受。所以在小学音乐课堂教学中，教师可以打击乐融入其中，提高学生的音乐感受力、表现力。
一、以打击乐提高学生音乐感受力
小学生在音乐学习中普遍缺乏一定的理论认知，主要依靠感性思维去感受音乐节奏、韵律、情感等讯息。教师将打击乐应用到音乐教学中，可以让学生借助乐器本身的音色、打击的节奏、方式等，更有效地感受和把握音乐的节奏、音准等内容，进而实现高效的吸收。例如在人音版小学音乐一年级《数鸭子》的教学时，为了表现小鸭子“嘎嘎嘎”的叫声，教师可以请学生使用响板，用响板的音色并跟随歌曲的节奏，为小鸭子的“咕嘎、咕嘎”配音。这样可以在乐曲的聆听和学唱时，辅助学生更好地把握节奏。并且也由于这种拟音和击打操作，可以有效激发学生的课堂参与兴趣。而后，教师可以根据这首歌所描绘的充满生活气息的趣味画面，请学生分为两组，一组进行動作模仿，一组利用响板伴奏，两组同时也完成歌曲的演唱。这样就让学生高度地将节奏、音色、表演等有机结合起来，不仅能实现对作品的完美演绎，通过响板的音色和节奏强化学生对于歌曲的感知，更能让学生更加投入。
二、以打击乐调动学生音乐学习兴趣
打击乐的融入是对当前小学音乐课堂教学的有效丰富。而且打击乐的操作方法简单易上手，乐器类型多样，可以满足小学生的不同音乐学习需求。在教师的有效引导下，将其应用于激发学生的音乐课堂兴趣，促使学生在使用打击乐和体验打击乐的独特魅力时更积极、主动地投入音乐学习与创作中有积极作用[1]。比如在人音版二年级《新疆是个好地方》的教学中，教师就可引入打击乐器手鼓作为教学辅助。手鼓是新疆少数民族在进行歌舞表演时非常常用的打击乐器，让学生学会用打击乐器来演绎歌曲，能让学生更好地感知新疆人民的歌舞文化以及对生活的热情。同时配合有关这首歌的新疆宣传视频的播放，让学生一边观看视频一边进行歌曲演唱，同时利用手鼓进行打击伴奏，能让学生的多感官途径都有效整合，让学生在音乐课中接触更多元的音乐元素。最后再请每个学生根据自己对歌曲的感知和理解，完成小段落击打手鼓的比拼活动，不仅可以有效调动学生参与课堂的兴趣，还能提醒学生注意打击乐的使用要与音乐配套，不能胡乱击打，而要注意节奏和力度的准确性。
三、以打击乐培养学生音乐创作意识
打击乐的使用使学生在听、唱和欣赏音乐的过程中，都可以加入手部的舞动、击打，以配合音乐的节奏旋律进行表演。让学生的表现欲和情感得到了一定的抒发。教师根据这一点，就可以鼓励学生利用手中的打击乐，进一步将内心的感受展现出来，让学生在熟悉打击乐演奏的过程中，创作意识和创新思维得到有效培养[2]。例如在学习三年级歌曲《山里的孩子心爱山》之时，教师可以先请学生阅读歌词，然后从中分析有哪些事物，如山、泉水、果子、孩子、家园、树窝、天、红旗等。而后，教师请学生根据这些景物，想想有与之相关的声音是如何的，例如山的声音应当是厚重的，泉水则是叮咚的清脆，果子则是被咬时的“咔嚓”生，红旗飘动则应该是刷刷的风声。根据学生所展开的联想，教师可以提供大鼓（山）、三角铁（泉水）、镲（果子）等部分打击乐器，并请学生尝试观察周围生活，从生活中寻找可以表现各类音效的材料，如拖鞋、砂纸、拨浪鼓等等。这样就利用课堂教学和打击乐的融入，实现了对学生的艺术创造能力的有效培养。
结语
总之，将以打击乐为代表的乐器融入到小学音乐教学课堂中，能够丰富学生的音乐学习体验，调动学生的音乐学习兴趣。并且借助打击乐的音色、打击操作让学生更好地感知音乐节奏、情绪和画面，使学生将听觉和想象有效结合，提高对音乐内容的欣赏和感知你能力。最后借助打击乐的应用，教师也能从课堂出发，让学生从生活中进行呢观察与创作，培养艺术创造力。但在教学中教师还有待加强对学生的有效管理，以及对学生击打节奏等的指引，避免打击乐成为一种纯娱乐的工具，能让学生通过打击乐学习和使用而切实提升音乐素养。
参考文献
[1]李培培.打击乐器：小学音乐课堂的有效载体——借助打击乐器培养低年级学生的音乐节奏感[J].鸭绿江（下半月），2019（11）：94.
[2]龚磊.巧用打击乐器 构建灵动课堂——打击乐器在小学音乐课堂中的有效运用[J].家长，2019（21）：151+153.
福建省平潭县潭城镇小湖新村城中小学 350400