摘要：小学音乐教师要结合学生的学习能力、学习状态和学习兴趣去构建小学音乐教学体系，让更多的学生在学习音乐的过程中感悟到音乐的趣味和质感。教师要试着构建起更为活跃的教学氛围，助力更多的学生，使其能充分参与其中，在音乐课跟随着教师的思路，让更多的学生在学习音乐的同时，更加懂得音乐本身的趣味，能不断地研习音乐，增长本人的艺术天赋，由此能让学生成长得更为全面。
关键词：小学音乐;教学方法;参考分析;教学研讨;艺术兴趣
小学音乐教师需要秉持着正确的教学方法和教学策略构建起兴趣教学体系，让更多的学生在学习音乐的过程中带着浓厚的兴趣去完成不同的学习任务，在音乐课堂上感悟到知识、乐趣、美好，用艺术的力量去净化自身的身心。教师要以正确的思路和策略去构建起全套的课程体系，让更多的学生懂得学习音乐是一门美好的、有趣味的、让人意兴遄飞的课程。教师要始终用自己的智慧去带动学生，让学生在音乐课上能感悟到美好，并且得到真知。
一、小学音乐教师要完成充分的课前准备
凡事预则立，不预则废。没有了正确的教学导向和教学准备，教师必然无法在课程体系中取得更好的教学效果。教师要用心去构建课程，用心去准备，把更多的音乐课程资源融入其中，让学生在学习音乐的同时得到乐趣、满足感、智慧。学生在正式开始学习《草原》、《森吉德玛》时，教师可以在此之前去搜集关于课程的相关资料、相关内容，让更多的学生对于草原风情的音乐有着深入的理解和把握，也能让学生在学习音乐后，更加懂得把握相应的课程资源，在学习的同时提高学习能力和学习效率[1]。
教师在上演唱课时，以《我是草原小牧民》為例，教师要善于把握到整首曲子的演唱基调、旋律风格、歌曲中蕴含的音乐知识等等，从而能让学生在正式演唱这首曲子时保持更为鲜活的状态、充沛的情感和昂扬的精神，从而能把这首曲子演绎得淋漓尽致、精彩纷呈，这对于教师而言自然也是一大教学收获。教师要在课程之中更加从容地推动课程的展开，其前提是为学生提前做好相应的准备。
二、小学音乐教师要构建起学生为主体的课程
小学音乐教师在构建起音乐课程体系的同时，要注意以学生为主体，让更多的学生得到自我表现和自我成长的时机，由此学生才能在课程上收获更大的满足和乐趣。小学生如果能够得到充分的锻炼，才能在音乐课上自始至终都集中本人的注意力和集中力。学生的勇气、姿态、发声模式、舞台表现力等等都是需要在音乐课上得到锻炼和发展的，由此学生才能在音乐课上收获满满的成效。
教师在引导学生完成音乐教学时，要让学生试着领悟这首歌曲中蕴含着的情感、思想和作者的寓意，唯有如此学生才能在演唱歌曲的同时更好地把握这首曲子，并且能在演唱的过程中更好地融入到曲子中，表现出出色的状态，也能让教师的教学变得更富有成效和实效。以《让我们荡起双桨》为例，这首曲子的音色、音调、情感和旋律都是需要教师用潜移默化的策略和形式去带给学生的，让学生在学习的过程中把握到该曲目的内在主旨，用心去捕获作者的内心幽微，由此学生才能在课程中更好地完成演唱的任务，并且能在学习的过程中增强本人的感悟能力和音调使用能力，从而能让本人得到充分地提高和发展，由此学生的未来必然是更为美好的。
三、教师要将信息技术作为重要的教学抓手
小学音乐教师要成为一个善于利用信息资源的人，把握好信息技术时代的课程优势，更好地帮助学生去掌握音乐课程，充分地吸纳更多的音乐知识。教师在呈现音乐知识的过程中要试着充分地吸收课本中的精华内容，并且结合微课去呈现这部分知识，让学生能加深对于音乐知识的理解和吸收。连线、连音线、3＼4拍、符点八分音符等等知识时，教师都可以把微课教学融入其中，让学生在学习、理解和把握相关的内容后，更加懂得课程本身的乐趣和意义[2]。
教师可以对于本班级的全体学生完成一次抽样分析，在看到学生的心态、状态、学习根基、音乐根基后，能对于那些基础知识比较薄弱的个体完成相应的辅助，让他们能接收到多媒体技术的推动，补充其根基，让学生的音乐学习走上正确的方向。教师要结合实际去推动课程，让更多的学生热爱音乐，化解其学习音乐过程中的问题和难题，又能在课程上收获自信心。
结束语：
小学音乐教师要重视音乐课程的重要性，并且使用创新性的教学方法去给学生服务，让更多的小学生在学习音乐的过程中集中注意力和精神力，化解本人的学习难题和学习障碍。教师同时要秉持着合理的教学方法和教学思路去帮助学生，使其能在音乐课上得到更多的知识，构建起音乐学习大厦的根基。教师还要试着化解学生的被动的状态，使学生以斗志满满、乐于思考的模式去处理大量的音乐学习问题，并且能在学习音乐、思考问题、解读难题的过程中收获各方面的进步。小学音乐教师理应站在学生的角度，更好地为全体学生服务，使学生走上进步和道路。
参考文献：
[1] 王志芳.新城区中小学音乐教育存在的问题及改进措施[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.
[2] 蔡露露.小学音乐鉴赏教学探究[J].教师，2014（12）：56-57.