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歌曲不仅能够让人舒缓紧张的情绪，其欢快鲜明的特点更能增强人的记忆力。歌曲教学方法让本来枯燥乏味的知识内容借助音乐的独特魅力外衣能够轻松地进入学生的内心深处，使学生在轻松愉悦的环境中达到识记的目的。在英语课堂教学过程中，教师可巧妙运用歌曲教学的独特魅力，为学生营造轻松愉悦的课堂气氛，把学生需要掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，以此来达到教学目标。
一、消除紧张气氛，活跃课堂气氛
从低年级开始，学生又迎来了新的一项课程：英语。一方面，由于是新课程，学生对英语的学习怀有很大的兴趣；另一方面，英语是外来语言，没有太多的使用机会，又在一定程度上给学生增加了学习难度。针对这一情况，教师可借助音乐来消除孩子对英语的隔阂感，在课堂上播放节奏欢快的英语歌曲，可起到活跃课堂气氛的目的。
例如学习三年级上册Unit1 Good morning，教学之初，教师可以通过播放Good morning这首歌曲引出新的教学知识，来消除学生的畏难心理。通过这首用词简单、节奏鲜明欢快的Good morning，在愉悦欢快的氛围中不仅学习到了简单的问候语，同时也受到了文明礼仪的教育。当学生熟悉这首儿歌后，教师可鼓励学生试着尝试改编一首自己的儿歌Good evening，本单元的主要教学目标之一就是让学生能够熟练运用交际用语Good morning/Good evening， 学生在熟练掌握Good morning后进行改编，又达到了识记Good evening及其用法的目的。
三年级的小学生在欢快的节奏中能够很快地熟悉并掌握了新句型Good morning。在音乐声中，他们能轻而易举地说出这个句子并且灵活运用。在改编歌曲的过程中，学生们又掌握了Good evening的用法。
二、识记英语单词，扩充词汇量
在学习英语的过程中，面对枯燥难记的英语单词，学生会感到头疼，但词汇的学习是英语学习的基础。面对学生记不住单词的局面，教师应该采用多种教学方法，并在课堂实践中灵活运用那些符合学生认知特点的方法来吸引学生的注意力。
例如四年级上册Unit 7 How much这一单元的Song time的歌曲是 The clothes shop。播放歌曲之前，教师可带领学生一起阅读歌词“Blue skirts and T-shirts， yellow shoes and red socks. They are very cheap and they are very good！You can try them on， you can buy them all. Ha！Ha！”阅读歌词时，教师就可以向学生展示shoes、socks、umbrella的实物，使学生在头脑中产生单词与实物相关联的概念；每个学生都能意识到shoes、socks、umbrella即是本单元的新单词。教师在带读歌词时，能够让学生明白歌词大意。在此基础上，播放音乐让学生跟唱。学生们因为前面和教师一起学习了歌词，有了基础，学习起来就会轻松自如。学生唱完这首歌后，可鼓励学生将blue、yellow、 red 这些单词出现的地方换成green、brown、black、white等其他与颜色有关的单词。
学习歌曲之前师生共同熟悉歌词并借助实物展示学习了本课的新单词shoe、sock、umbrella。习得歌曲之后，教师又鼓励学生进行改编，让学生再复习以前所学的有关颜色的单词，无形中便让学生识记了单词。
三、引导生活实践，升华学生情感
儿童英语歌曲用词简单，语句也多为重复。事实上樸实简短的歌词，往往更能深入人心，更受学生的喜爱。英语歌曲能够从情感入手，引导学生的情感发展。在英语教学中，我们要积极利用英语歌曲中所蕴含的语言潜能和实践机会，使小学英语课堂教学适应每一个学生的发展需要，让每一个学生都能从中体会到自己的不平凡。
如学习五年级下册Unit5 Helping our parents ，这一单元的主题就是帮助父母做一些力所能及的家务。首先，教师可先为学生播放歌曲Polly， put the kettle on.学生仔细聆听后，借助课本中的插图，学生能够明白put the kettle on是把水壶灌满的意思，take it off 是把水壶拿走的意思。师生可共同交流从歌词中了解到什么讯息，结合本单元的教学主题Helping our parents展开讨论：你能为你的父母做些什么，你曾经为你的父母做过什么？除此之外，还可引导学生明白We should help our parents at home and help our classmates and teachers at school这个道理。让学生明白帮助他人的重要性，孝敬父母，帮助同学，感恩教师的重要性。在讨论结束后，教师可再次循环播放这首歌曲，让学生读懂歌词背后所蕴含的道理。这样学生之间的情谊更进一步，学生能够在歌曲的引领下帮助父母做家务，从中体会父母的不易，同父母之间的情感得到升华。
在教学过程中，学生在听歌曲、讨论及做家务的各个方面都表现不错，尤其是在讨论的过程中，学生能够用英语说出I can clean the car/sweep the floor/make the bed/wash the dishes等多个英语词组。这是通过英语歌曲教学带来的新气象。听完歌曲后，学生都纷纷表示要做一个在家帮助父母，在校帮助老师、关爱同学的好孩子，整体预期效果都得以实现。
语言的习得不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的漫长过程。虽然英语歌曲教学法是一个能够给学生带来快乐的教学方法，但也不能过多运用。在教学过程中，教师应根据不同的授课内容、教学重难点以及学生的实际情况，适当地运用歌曲教学法进行英语教学，才能让学生由厌学变为乐学，取得事半功倍的教学效果。
（作者单位：江苏省金湖县戴楼镇中心小学）
□责任编辑：邓 钰
一、消除紧张气氛，活跃课堂气氛
从低年级开始，学生又迎来了新的一项课程：英语。一方面，由于是新课程，学生对英语的学习怀有很大的兴趣；另一方面，英语是外来语言，没有太多的使用机会，又在一定程度上给学生增加了学习难度。针对这一情况，教师可借助音乐来消除孩子对英语的隔阂感，在课堂上播放节奏欢快的英语歌曲，可起到活跃课堂气氛的目的。
例如学习三年级上册Unit1 Good morning，教学之初，教师可以通过播放Good morning这首歌曲引出新的教学知识，来消除学生的畏难心理。通过这首用词简单、节奏鲜明欢快的Good morning，在愉悦欢快的氛围中不仅学习到了简单的问候语，同时也受到了文明礼仪的教育。当学生熟悉这首儿歌后，教师可鼓励学生试着尝试改编一首自己的儿歌Good evening，本单元的主要教学目标之一就是让学生能够熟练运用交际用语Good morning/Good evening， 学生在熟练掌握Good morning后进行改编，又达到了识记Good evening及其用法的目的。
三年级的小学生在欢快的节奏中能够很快地熟悉并掌握了新句型Good morning。在音乐声中，他们能轻而易举地说出这个句子并且灵活运用。在改编歌曲的过程中，学生们又掌握了Good evening的用法。
二、识记英语单词，扩充词汇量
在学习英语的过程中，面对枯燥难记的英语单词，学生会感到头疼，但词汇的学习是英语学习的基础。面对学生记不住单词的局面，教师应该采用多种教学方法，并在课堂实践中灵活运用那些符合学生认知特点的方法来吸引学生的注意力。
例如四年级上册Unit 7 How much这一单元的Song time的歌曲是 The clothes shop。播放歌曲之前，教师可带领学生一起阅读歌词“Blue skirts and T-shirts， yellow shoes and red socks. They are very cheap and they are very good！You can try them on， you can buy them all. Ha！Ha！”阅读歌词时，教师就可以向学生展示shoes、socks、umbrella的实物，使学生在头脑中产生单词与实物相关联的概念；每个学生都能意识到shoes、socks、umbrella即是本单元的新单词。教师在带读歌词时，能够让学生明白歌词大意。在此基础上，播放音乐让学生跟唱。学生们因为前面和教师一起学习了歌词，有了基础，学习起来就会轻松自如。学生唱完这首歌后，可鼓励学生将blue、yellow、 red 这些单词出现的地方换成green、brown、black、white等其他与颜色有关的单词。
学习歌曲之前师生共同熟悉歌词并借助实物展示学习了本课的新单词shoe、sock、umbrella。习得歌曲之后，教师又鼓励学生进行改编，让学生再复习以前所学的有关颜色的单词，无形中便让学生识记了单词。
三、引导生活实践，升华学生情感
儿童英语歌曲用词简单，语句也多为重复。事实上樸实简短的歌词，往往更能深入人心，更受学生的喜爱。英语歌曲能够从情感入手，引导学生的情感发展。在英语教学中，我们要积极利用英语歌曲中所蕴含的语言潜能和实践机会，使小学英语课堂教学适应每一个学生的发展需要，让每一个学生都能从中体会到自己的不平凡。
如学习五年级下册Unit5 Helping our parents ，这一单元的主题就是帮助父母做一些力所能及的家务。首先，教师可先为学生播放歌曲Polly， put the kettle on.学生仔细聆听后，借助课本中的插图，学生能够明白put the kettle on是把水壶灌满的意思，take it off 是把水壶拿走的意思。师生可共同交流从歌词中了解到什么讯息，结合本单元的教学主题Helping our parents展开讨论：你能为你的父母做些什么，你曾经为你的父母做过什么？除此之外，还可引导学生明白We should help our parents at home and help our classmates and teachers at school这个道理。让学生明白帮助他人的重要性，孝敬父母，帮助同学，感恩教师的重要性。在讨论结束后，教师可再次循环播放这首歌曲，让学生读懂歌词背后所蕴含的道理。这样学生之间的情谊更进一步，学生能够在歌曲的引领下帮助父母做家务，从中体会父母的不易，同父母之间的情感得到升华。
在教学过程中，学生在听歌曲、讨论及做家务的各个方面都表现不错，尤其是在讨论的过程中，学生能够用英语说出I can clean the car/sweep the floor/make the bed/wash the dishes等多个英语词组。这是通过英语歌曲教学带来的新气象。听完歌曲后，学生都纷纷表示要做一个在家帮助父母，在校帮助老师、关爱同学的好孩子，整体预期效果都得以实现。
语言的习得不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的漫长过程。虽然英语歌曲教学法是一个能够给学生带来快乐的教学方法，但也不能过多运用。在教学过程中，教师应根据不同的授课内容、教学重难点以及学生的实际情况，适当地运用歌曲教学法进行英语教学，才能让学生由厌学变为乐学，取得事半功倍的教学效果。
（作者单位：江苏省金湖县戴楼镇中心小学）
□责任编辑：邓 钰