苏州学习体会（一）
　　缘分就是这样妙不可言，在2020年10月28日上午，来自湖北省各地区的骨干教师来到了江苏省平江中学校，一群怀揣教育理想的语文老师和一节美丽的语文课就这样相遇了。
　　相遇是美好的。优美的城市，温暖的早晨，漂亮的校园，向上的人们。作为湖北的一名老师，初来平江中学校，我的感受是舒畅的，校园里小桥清水，映着随处可见的绿色，加上古色古香的建筑，充满优雅而质朴的文人气息。
　　相知是感动的。平江中学校的吴烨老师为我们带来了一节精彩的语文课——《散步》，在这节课里，我看到了从未相遇过的语文老师们的相知相守。吴老师对课堂的设计紧扣了统编教材的双线主题，抓住了这篇文章的人文主题和语文素养，体现了教学设计的科学性。在理解作者对生命这一宏达主题的感悟时，引入了作者《二十年后说散步》的话，使学生能更进一步理解文章深刻的内涵，从而很好的实现了教学目标。即使我们从未相识，却在这一刻，在这节课里，看到了我们共同的教学思想，这大概就是作为老师的另一种幸福吧。
　　语文课堂是以“学”为中心的，学生是学习的主体，吴老师的课堂也较好的体现了这一点。在初读理解课文以后，吴老师引领学生再次阅读全文，试着用文中的一个词语来做全文的标题。这是在理解文本的基础上，进一步引导学生发散思维，各抒己见。同学们找出了很多精彩的词语，“背上的时间”，“初春的田野”，“责任”，“生命”，等等，而且各自说出了自己的理解，体现了语文课堂的辽阔与博大。
　　当然，吴老师的课堂容量较大，所以并没有让学生充分地思考和表达，老师讲解比较多。这也让我看到了自己的影子，平时上课害怕说少了学生不知道，其实这样反而剥夺了孩子们学习和成长的机会，是要注意的。
　　总之，这次平江中学校之行还是颇有收获的。相遇相知都是缘分，相信在祖国大地的各个角落，都有我们这样一群人，一群有着相同教育理念和理想的人。
　　期待下一次相遇！
　　苏州学习体会（二）
　　10月25日下午，我们有幸聆听了李岚老师的《初中生身心特点与沟通技巧》，对于我一个刚上讲台五年的新教师来说，收益匪浅，感触颇深。
　　李老师给我的印象是既幽默风趣又真诚朴实，是一个兼具丰富理论与实践经验的极具智慧的教育专家。此次讲座丰富了我对初中生身心特点的了解，进一步理解了与初中生沟通的有效技巧。
　　从李老师的讲座中，我隐隐约约看到了五年前初登讲台的那个自己。带着学校教给我们的教育理念，怀着对孩子们的期待与爱，我满怀激情想着要珍惜每一段师生缘分，要好好的爱我的每一个孩子。可是随着时间的累积，哪怕仅仅只是五年的时间，却也已消磨了我对教育的滿腔激情与美好期待。而今天，在李老师的娓娓讲述中，曾经那个有着些许教育激情的自己被唤醒了。
　　开端小故事，《神奇的钥匙》，引起了我对自己的追问，你有多久没有用钥匙去打开孩子们的心灵了？
　　五年的教学，其中有四年的班主任经历，为什么我却是满身疲惫，苦闷不堪呢？原来，我是用铁锤，用钢锯，在费力而焦急的试图开锁！小小的一个故事，让我茅塞顿开，我应该静下心来，花点时间去找到那把“钥匙”。
　　紧接着，我们了解了初中生的心理发展的六大特点。“自我中心”，“情绪波动”，“渴望独立”这些理论的文字，其实我们作为教师都看到过，也能不假思索的说出来，但是在李老师的层层点拨下，经过她理论与实例相结合的生动讲解，才让我真正的理解了每一句话的意义及前因后果。原来青春期的孩子情绪起伏之大与其特殊的大脑结构有关，原来孩子的需要层次是层层递进有章可循的，原来好的师生关系可以步步建立。
　　在讲到与初中生有效的沟通技巧时，令我印象尤其深刻的一点是这四个字：建立关系。为什么我披星戴月的批改作业，掏心掏肺的给学生讲道理，学生却毫不领情呢？原来是好关系没有建立起来！是啊！十几岁的孩子的心理活动是这样的：你讲的道理都对，但你说话的样子真的很讨厌！是的。亲其师才会信其道，好的关系胜过一切道理。
　　我相信，每一个像我一样能够走上讲台的老师，都是有着特殊教育情怀的人，都是有着一颗想要教好孩子们的初心的。只是随着时间的推移，更多的东西扰乱了我们的初心。而今天的讲座，让我们重新感受到自己的初心。而初心，会指引我们行动起来，小的改变会带来更大的改变。只有我愿意开始去做，我才能做到更好。
　　“因材施教” ，“建立关系”，“给予信任”，“尊重理解”，“先情后理”，从前的那些教育理论只是理论，只是冰冷的概念，李老师的讲座把这些沉睡的概念激活了，唤醒了我的初心，使我看到了行进的方向。这真是一场干货满满，收获满满的讲座！
　　漫漫教育之路，一边遇见，一边收获。不忘初心，砥砺前行！
　　孝感市孝昌县观音湖学校 湖北 孝感 432000