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母语思维的负迁移和英语写作图式的匮乏是造成学习者写作中介语石化的关键因素。传统的写作教学评价单一滞后,缺乏对写作思维过程的管理,成效甚微。利用信息技术平台,将翻转课堂的理念用于写作图式教学,指导学生基于文本自主构建相关的语言图式、内容图式和结构图式,并辅以多元互动评价,可以提高学生的写作热情和语言产出质量,同时增强自主能力和合作能力。