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培养学生的自主能力是英语阅读教学的一个重要目标。传统的测试不能全面考查学生阅读策略的应用和对语篇意义的建构情况。作为一种过程性评价工具,量规可以使学生明确学习的要求和目标,使评价更客观、公正。教学双方应共同探索设计、开发自主阅读量规表,从关注阅读结果过渡到关注阅读过程,真正提高学生的阅读能力和自主性。