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<正>李军老师和他的团队所进行的"数学小课题研究"已经走过了十多年的探索之路,给我们带来启迪和对小学数学教学实践改革的再思考。通过数学小课题研究案例,可以看出他们在探索过程中不单纯追求对数学教育理论的诠释,也不盲目崇拜权威。每一个案例都诠释着他们对数学教育理想与教育价值的追求;每一个案例都记录着李军老师以新的课程理念和弗赖登塔尔的教育理论为指导,带领基层教师不断学习、不断研究、不断总结、勇于在数学教育教学实践中探索的艰辛历程,更是他们引导学生进行数学探索的经验反思与总结。