【摘 要】
：
根据经济系统、环境系统和社会系统相互作用关系建立了"经济—环境—社会"耦合模型,并以合肥市为例分析得出结论:(1)经济、环境和社会三大系统在多层次相互作用下的高度、复
【机 构】
：
马鞍山师范高等专科学校外语与旅游系
论文部分内容阅读
根据经济系统、环境系统和社会系统相互作用关系建立了"经济—环境—社会"耦合模型,并以合肥市为例分析得出结论:(1)经济、环境和社会三大系统在多层次相互作用下的高度、复杂耦合力对生态城市建设产生综合作用;(2)"经济—环境—社会"耦合模型在发展轨迹呈现出低水平耦合型、拮抗型、磨合型、协调型四大模式和"协调—不协调—再协调"的状态过程,且四大模式会交替演变进行,总体趋向协调与合理化;(3)采用灰色关联度分析表明,"经济—环境—社会"耦合模型取得了较好的研究效果.
其他文献
洪洞大槐树移民说,是民国初年景大启根据民间传闻提出的。其说的基本点是说大槐树是明代迁民处,明政府在此设局驻员,办理山西民外迁各项手续,编排队伍,分发派遣,并且按照这一
<正>法国奢侈童装品牌Bonpoint带着一抹浪漫主义和淡淡的民谣风,令人眼前一亮……
速变(Fast-Flux)服务网络通过返回不断变化的DNS解析结果,以大量被攻陷主机的IP地址作为服务地址,利用被攻陷主机进行重定向形成服务网络.长时间跟踪并记录了分布在全球6大洲
<正>数学概念是数学学科中最基础的知识,也是构成学科知识体系的基本元素。对它的理解和掌握,直接关系到学生数学素养的形成和发展。一般认为,学生建立数学概念有三个关键要
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页。教学目标:1.利用已有度量知识进行迁移,知道1°的由来。2.在量角活动中培养学生的动手操作能力,建立1°
师资队伍建设是影响新建地方本科院校教学质量提升最为重要的因素。目前河北省各新建地方本科院校在师资队伍建设方面仍存在以下问题:生师配比矛盾,骨干教师缺乏;教师专业化
承继共同正犯所涉及的实质性问题是成立范围问题,即后行为人在什么范围内对先行为人所实施的行为及由该行为所产生的结果承担共同正犯的责任。中外判例与学说对此意见都不一
<正>一、要强化"重点防火时间"的消防措施火灾信息表明,一天24h内起火成灾有一定的规律。一是白天起火多,大火少。由于人们生产、经营和生活活动频繁,用火用电以及使用危险化
<正>那年腊月二十九,我孤独地坐北上的火车往老家赶。本不打算回家的我,因为家里的一个又一个电话来催逼,才踏上回家的征程。兄长说,家里相中了一个"好"姑娘,让我去见一见。
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》六年级上册第26页。教学目标:1.通过整理与复习,进一步理解分数乘法的意义、计算方法,并能正确、熟练、灵活地进行