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【摘要】我国西南地区高等教育规模呈逐年急剧扩张之势，招生数量逐年增长，西南民族地区高校规模不断扩大，少数民族大学生已成为我国西南民族地区社会发展进步的巨大推动力量，他们的健康成长关系到国家的未来，关系到我国西南民族地区的稳定、民族的团结和社会的进步，但是我国西南民族区的少数民族大学生在社会适应性方面出现了较为明显的问题，本文对这一问题展开了一些思考和探究。
【关键词】西南民族地区；大学生；社会；适应性
近年来，我国西南民族地区高等教育规模呈逐年急剧扩张之势，招生数量逐年增加，我国西南民族地区高校规模不断扩大，少数民族大学生已成为我国西南民族地区社会发展进步的巨大推动力量，他们的健康成长关系到国家的未来，关系到我国西南民族地区的稳定，关系到我国西南民族地区各民族的团结和繁荣，关系到我国西南民族地区的社会进步。据有关研究显示，我国西南民族地区的少数民族大学生在社会适应性方面存在较为明显的问题，主要体现在我国西南民族地区的少数民族大学生对社会认知比较片面、自我定位存在偏差、就业及职业胜任出现问题、心理调适能力以及社会人际调适能力低下等几个方面。[1]
社会适应性是个体在与社会环境的交互作用过程中，主动顺应、调控和改变环境，最终达成个体与社会环境间的和谐关系和平衡状态。[2]社会适应主要包括对生活环境的适应、对人际关系的适应、对学习与工作的适应以及对压力与挫折的适应等。[3]人格特征，亦称个性心理特征。早期的研究将人格特征归纳为五个基本维度，即外向性、亲和性、可信任性、情绪稳定性和有教养。[4]之后通过人格心理学家不断的研究验证，形成了标准化的五大人格特质理论模型（ 神经质、外倾性、开放性、宜人性和严谨性） ，其系统简洁的优点得到许多研究者的一致认可。许多学者对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性及提高少数民族大学生社会适应性的相关对策进行了调查和研究，王雁认为少数民族大学生社会适应能力缺乏的原因归结起来主要有家庭、学校、社会和自身等四方面因素，通过分析提出了以下提高我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性的途径：正确认识自己、正确认识当尽中国社会的实际情况、积极参加社会实践活动、努力提高我国西南少数民族大学生自身的综合素质以及充分利用社会支持系统，积极寻找和获得各种渠道的帮助。[5]在相关的研究中，很多研究学者认识到人格特征是影响我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性的因素之一，但很少有学者对其具体关系进行深入研究。为进一步探索我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性的影响因素，笔者针对我国西南民族地区少数民族大学生人格特征和社会适应性的关系展开了相应的思考和探究。笔者认为要充分了解我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性和了解我国西南民族地区少数民族大学生的人格关系应该注重对实际问题进行有针对性的实际分析和理解。通过对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性和人格特征关系的研究和分析，笔者认为：
第一、我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性和人格特征在人口变量上存在着一些差异。其中，我国西南民族地区少数民族大学生的学习适应性在不同专业和不同年级之间存在着较大差异；我国西南民族地区少数民族大学生的生活适应性在不同专业中也存在着较大差异；在我国西南民族地区，神经质和开放性人格特质在不同学制的少数民族学生中存在着明显差异；宜人性人格特质在我国西南民族地区少数民族大学生的性别、学制和年级统计量上存在着较大差异；严谨性人格特质在不同专业的少数民族大学生中也存在着明显差异。各人口统计数量对我国西南少数民族大学生的人际适应性、挫折适应性和外倾性人格特质的影响不是很明显。
第二、我国西南民族地区的少数民族大学生社会适应性与人格特征存在着密切的相关性。主要表现为神经质人格特征与我国西南民族地区的少数民族大学生社会适应性各个维度呈负相关性。除开放性人格特征与学习适应性不存在相关性外，宜人性、开放性和严谨性与我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性的各个方面存在着很大的联系。
第三、五大人格中的五种特质对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性具有不同程度的影响。五种特质中，严谨性是最主要的预测因素，这一因素对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性起着显著的正向影响，其次是宜人性和外倾性，这两者对我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性也起着较强的正向影响作用。而神经质对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性却起着较强的负向影响作用。
通过对我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性这一问题进行思考和探究，笔者发现我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性总体水平较高，我国西南民族地区大部分少数民族大学生的社会适应性已经达到了中等及以上水平，但仍有一部分少数民族大学生在社会适应性方面比较弱。因此，分析我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性，其目的就是想借此来帮助我国西南民族地区的广大少数民族大学生在社会适应性方面得到进一步的提高。同时，结合其他学者关于我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性方面的研究成果，可以推断出：我国西南民族地区的广大少数民族大学生的社会适应性受大学生个人人格特征和我国西南民族地区的社会环境的共同影响。
第四、让我国西南民族地区的少数民族大学生认识自己并了解社会是提高大学生社会适应能力的前提。我国西南民族地区的少数民族大学生首先要正确认识和评估自己的性格特点、知识素质和能力结构等因素，找出自身的优势和不足。同时，这些少数民族大学生还需要对自身所处的社会环境有所了解。我国西南民族地区的各所大学相当于一个个小型社会，西南民族地区的少数民族大学生在课余会花更多的时间在社会交往和社会实践上，很多少数民族大学生之所以在生活适应性、人际交往能力和抗挫折能力方面较差，原因在于他们事先没有很好地去了解当时和当地社会。
第五、加强各种人格特质的塑造和培养，努力提高我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应能力。研究结果显示，人格特质中的严谨性、宜人性、外倾性和开放性对我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性都存在不同程度的正向影响，尤其严谨性是最主要的影响因素，大学生的严谨性是指大学生个人勤奋、负责任、追求成功、自我控制性强、做事严谨、深思熟虑。因此，需要加强和提高我国西南民族地区少数民族大学生这几个方面的特质。而神经质特质则对社会适应性造成负向影响，因此要努力控制自己的情绪波动，经常保持积极向上的乐观态度。良好的人格特质所表现出的特点是我国西南民族地区的少数民族大学生在社会适应方面获得成功所需要的前提和条件。虽然人格特征主要受遗传因素的影响，但后天的塑造和培养也能改善人格。因此，我国西南民族地区的少数民族大学生有必要在平时注重这些方面的锻炼和培养，在社会团体和组织的帮助下，不断地进行自身人格塑造，从而提高自身在社会上的适应能力。
第六、我国西南地区的各所大学和各级教育行政部门要充分认识到我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性较差这一问题，积极改进教学方法，优化课程结构，加强对少数民族大学生的职业生涯规划与就业指导。我国西南民族地区的各所大学是培养我国西南地区民族人才的摇篮，我国西南民族地区少数民族大学生所学知识的先进性、科学性、适应性，决定了这些少数民族大学生的社会适应程度。由于我国西南民族地区的高校对不同年级、专业的课程设计不够合理，使许多少数民族大学生在学习适应性方面比较弱。同时，我国西南地区各所高校还需要根据各自高校具体的培养目标，改进教学方法，充分挖掘少数民族大学生的创造性。对于低年级和高年级的大学生，我国西南民族地区各所高校需要分别对各类少数民族大学生加强职业生涯规划与就业指导，从而更好地引导这些少数民族大学生成功地走向社会。
第七、加强我国西南民族地区少数民族大学生的社会实践，增强少数民族大学生的社会适应能力。参与社会实践是提高我国西南民族地区少数民族大学生社会适应能力的重要环节，能验证、巩固、深化我国西南少数民族大学生在课堂上所学到的理论知识，促进我国西南少数民族大学生运用所学知识和自己掌握的能力去分析和解决实际问题，进一步促进专业知识向综合能力的转变，努力缩短与现实社会的差距，逐步适应当今社会生活。
参考文献：
[1]张萍，目前我国大学生群体的社会适应性危机[J]中国青年政治学院学报，2008（1）：1-5
[2]胡利娜，马靖芳，武剑 大学生社会适应能力的现状研究[J]长春理工大学学报，2010，5（7）：179
[3]贾晓波，大学生社会适应性与职业适应能力调查[J]中国大学生就业，2004（Z2）：46-48
[4]Charles G.Morris，Albert A.Maisto： Understanding Psychology[M]Jefferson： Von Hoffman Press，2001
[5]王雁，提高大学生社会适应能力的路径探讨[J]浙江青年专修学院学报，2010（2）：36-38
【关键词】西南民族地区；大学生；社会；适应性
近年来，我国西南民族地区高等教育规模呈逐年急剧扩张之势，招生数量逐年增加，我国西南民族地区高校规模不断扩大，少数民族大学生已成为我国西南民族地区社会发展进步的巨大推动力量，他们的健康成长关系到国家的未来，关系到我国西南民族地区的稳定，关系到我国西南民族地区各民族的团结和繁荣，关系到我国西南民族地区的社会进步。据有关研究显示，我国西南民族地区的少数民族大学生在社会适应性方面存在较为明显的问题，主要体现在我国西南民族地区的少数民族大学生对社会认知比较片面、自我定位存在偏差、就业及职业胜任出现问题、心理调适能力以及社会人际调适能力低下等几个方面。[1]
社会适应性是个体在与社会环境的交互作用过程中，主动顺应、调控和改变环境，最终达成个体与社会环境间的和谐关系和平衡状态。[2]社会适应主要包括对生活环境的适应、对人际关系的适应、对学习与工作的适应以及对压力与挫折的适应等。[3]人格特征，亦称个性心理特征。早期的研究将人格特征归纳为五个基本维度，即外向性、亲和性、可信任性、情绪稳定性和有教养。[4]之后通过人格心理学家不断的研究验证，形成了标准化的五大人格特质理论模型（ 神经质、外倾性、开放性、宜人性和严谨性） ，其系统简洁的优点得到许多研究者的一致认可。许多学者对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性及提高少数民族大学生社会适应性的相关对策进行了调查和研究，王雁认为少数民族大学生社会适应能力缺乏的原因归结起来主要有家庭、学校、社会和自身等四方面因素，通过分析提出了以下提高我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性的途径：正确认识自己、正确认识当尽中国社会的实际情况、积极参加社会实践活动、努力提高我国西南少数民族大学生自身的综合素质以及充分利用社会支持系统，积极寻找和获得各种渠道的帮助。[5]在相关的研究中，很多研究学者认识到人格特征是影响我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性的因素之一，但很少有学者对其具体关系进行深入研究。为进一步探索我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性的影响因素，笔者针对我国西南民族地区少数民族大学生人格特征和社会适应性的关系展开了相应的思考和探究。笔者认为要充分了解我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性和了解我国西南民族地区少数民族大学生的人格关系应该注重对实际问题进行有针对性的实际分析和理解。通过对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性和人格特征关系的研究和分析，笔者认为：
第一、我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性和人格特征在人口变量上存在着一些差异。其中，我国西南民族地区少数民族大学生的学习适应性在不同专业和不同年级之间存在着较大差异；我国西南民族地区少数民族大学生的生活适应性在不同专业中也存在着较大差异；在我国西南民族地区，神经质和开放性人格特质在不同学制的少数民族学生中存在着明显差异；宜人性人格特质在我国西南民族地区少数民族大学生的性别、学制和年级统计量上存在着较大差异；严谨性人格特质在不同专业的少数民族大学生中也存在着明显差异。各人口统计数量对我国西南少数民族大学生的人际适应性、挫折适应性和外倾性人格特质的影响不是很明显。
第二、我国西南民族地区的少数民族大学生社会适应性与人格特征存在着密切的相关性。主要表现为神经质人格特征与我国西南民族地区的少数民族大学生社会适应性各个维度呈负相关性。除开放性人格特征与学习适应性不存在相关性外，宜人性、开放性和严谨性与我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性的各个方面存在着很大的联系。
第三、五大人格中的五种特质对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性具有不同程度的影响。五种特质中，严谨性是最主要的预测因素，这一因素对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性起着显著的正向影响，其次是宜人性和外倾性，这两者对我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性也起着较强的正向影响作用。而神经质对我国西南民族地区少数民族大学生社会适应性却起着较强的负向影响作用。
通过对我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性这一问题进行思考和探究，笔者发现我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性总体水平较高，我国西南民族地区大部分少数民族大学生的社会适应性已经达到了中等及以上水平，但仍有一部分少数民族大学生在社会适应性方面比较弱。因此，分析我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性，其目的就是想借此来帮助我国西南民族地区的广大少数民族大学生在社会适应性方面得到进一步的提高。同时，结合其他学者关于我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性方面的研究成果，可以推断出：我国西南民族地区的广大少数民族大学生的社会适应性受大学生个人人格特征和我国西南民族地区的社会环境的共同影响。
第四、让我国西南民族地区的少数民族大学生认识自己并了解社会是提高大学生社会适应能力的前提。我国西南民族地区的少数民族大学生首先要正确认识和评估自己的性格特点、知识素质和能力结构等因素，找出自身的优势和不足。同时，这些少数民族大学生还需要对自身所处的社会环境有所了解。我国西南民族地区的各所大学相当于一个个小型社会，西南民族地区的少数民族大学生在课余会花更多的时间在社会交往和社会实践上，很多少数民族大学生之所以在生活适应性、人际交往能力和抗挫折能力方面较差，原因在于他们事先没有很好地去了解当时和当地社会。
第五、加强各种人格特质的塑造和培养，努力提高我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应能力。研究结果显示，人格特质中的严谨性、宜人性、外倾性和开放性对我国西南民族地区的少数民族大学生的社会适应性都存在不同程度的正向影响，尤其严谨性是最主要的影响因素，大学生的严谨性是指大学生个人勤奋、负责任、追求成功、自我控制性强、做事严谨、深思熟虑。因此，需要加强和提高我国西南民族地区少数民族大学生这几个方面的特质。而神经质特质则对社会适应性造成负向影响，因此要努力控制自己的情绪波动，经常保持积极向上的乐观态度。良好的人格特质所表现出的特点是我国西南民族地区的少数民族大学生在社会适应方面获得成功所需要的前提和条件。虽然人格特征主要受遗传因素的影响，但后天的塑造和培养也能改善人格。因此，我国西南民族地区的少数民族大学生有必要在平时注重这些方面的锻炼和培养，在社会团体和组织的帮助下，不断地进行自身人格塑造，从而提高自身在社会上的适应能力。
第六、我国西南地区的各所大学和各级教育行政部门要充分认识到我国西南民族地区少数民族大学生的社会适应性较差这一问题，积极改进教学方法，优化课程结构，加强对少数民族大学生的职业生涯规划与就业指导。我国西南民族地区的各所大学是培养我国西南地区民族人才的摇篮，我国西南民族地区少数民族大学生所学知识的先进性、科学性、适应性，决定了这些少数民族大学生的社会适应程度。由于我国西南民族地区的高校对不同年级、专业的课程设计不够合理，使许多少数民族大学生在学习适应性方面比较弱。同时，我国西南地区各所高校还需要根据各自高校具体的培养目标，改进教学方法，充分挖掘少数民族大学生的创造性。对于低年级和高年级的大学生，我国西南民族地区各所高校需要分别对各类少数民族大学生加强职业生涯规划与就业指导，从而更好地引导这些少数民族大学生成功地走向社会。
第七、加强我国西南民族地区少数民族大学生的社会实践，增强少数民族大学生的社会适应能力。参与社会实践是提高我国西南民族地区少数民族大学生社会适应能力的重要环节，能验证、巩固、深化我国西南少数民族大学生在课堂上所学到的理论知识，促进我国西南少数民族大学生运用所学知识和自己掌握的能力去分析和解决实际问题，进一步促进专业知识向综合能力的转变，努力缩短与现实社会的差距，逐步适应当今社会生活。
参考文献：
[1]张萍，目前我国大学生群体的社会适应性危机[J]中国青年政治学院学报，2008（1）：1-5
[2]胡利娜，马靖芳，武剑 大学生社会适应能力的现状研究[J]长春理工大学学报，2010，5（7）：179
[3]贾晓波，大学生社会适应性与职业适应能力调查[J]中国大学生就业，2004（Z2）：46-48
[4]Charles G.Morris，Albert A.Maisto： Understanding Psychology[M]Jefferson： Von Hoffman Press，2001
[5]王雁，提高大学生社会适应能力的路径探讨[J]浙江青年专修学院学报，2010（2）：36-38