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初中文言文教学应当对文言词句独具的意象性和文化内涵进行分析传达, 将已逐渐两极分化的 “文”“言” 教学连接起来, 在传统的文言文教学基础上侧重进行语言文化特征的学习, 从而建立初中生头脑中文言文的基本语境, 为他们后-阶段的学习奠定基础.
言语形式背后的初中文言文教学——略论意象性语言学习和文化语境建构
【摘 要】
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初中文言文教学应当对文言词句独具的意象性和文化内涵进行分析传达, 将已逐渐两极分化的 “文”“言” 教学连接起来, 在传统的文言文教学基础上侧重进行语言文化特征的学习
【机 构】
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绵阳师范学院文学与历史学院
【出 处】
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教学月刊：中学版（语文教学）
【发表日期】
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2017年12期
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