【摘 要】
：
高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本, 永远是教育最为朴实而又高尚的追求. “文本” 因 “人本” 而生, 也因 “人本” 而变.高中语文教学中的 “文本”
论文部分内容阅读
高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本, 永远是教育最为朴实而又高尚的追求. “文本” 因 “人本” 而生, 也因 “人本” 而变.高中语文教学中的 “文本” 在所有教学活动中是最能充分体现整体教学理念的, 但并非拥有了代表先进教学理念的教材, 便一定能有预期的收获.因为教学本身是一个非常复杂的过程, 左右结果的因素尚有许多.从构成 “人本” 的诸因素而言, 世俗消极的东西不可盲从, 积极健康的精髓才值得弘扬.沟通 “文本” 和 “人本” 的桥梁是教师, 高中语文教学的灵魂和真谛, 就在于教
其他文献
2003-2004年宁夏引黄灌区冬小麦垄作试验比对照平作节水23.3%.垄作条件下,冬小麦的生育期提前,株高降低,抗病虫害、抗倒伏性增强.与对照平作比较,垄作冬小麦的产量要素之间的
近几年海原县水产技术人员在关桥乡利用草肥资源和有限的水体进行水产养殖，已成功总结出一套适合南部山区的水产养殖技术，亩产鱼量可达350-400kg，产值3500-4000元。现将该项技术
较之以往的教材,统编教材在古诗词内容的选择和编排、编写意图的表达形式上有了新的改进和突破。但受限于教材的承载力,古诗词的编选也难免有所局限,如数量上略显不足,部分主
摘 要：言语形式教学是我国语文教育领域中的重大理念创新。然而，学界对于言语形式教学的解读纷繁复杂，带有日常概念的随意性，甚至存在众多误读。挖掘言语形式教学的语言学和教育学理论基础，梳理言语形式教学的概念内涵，描画言语形式教学研究的路线图，是推动该创新理念成为新的研究领域的重要途径。推动言语形式教学由日常概念转化为新的研究领域也是发展和深化言语形式教学实践的前提。 关键词：言语形式；言语形式教学；
通过多年的实践,总结出先结果后整形等5条修剪原则和适合矮化密植的低主干、窄小冠、高光效丰产树型。并依据夏剪为主,冬剪为辅的原则,对主枝、二次枝、枣吊进行连续摘心、抹
随着传感器和其他数据采集技术的不断进步以及对地观测网络的建设和启动．空间数据的高性能处理和分析成为摆在地学工作者面前的瓶颈。本文以此为出发点。按照不同地学领域（陆地
试验结果表明，不同水稻品种对水稻保墒旱直播幼苗旱长栽培的适应性是有差异的，宁夏已审定通过的生育期在140—150天的水稻品种，应用水稻保墒旱直播幼苗旱长技术都能正常成熟，表现
为了选择出能最大限度保墒、提墒、增温又不致严重影响降水入渗的秋季覆膜地膜适宜覆盖度，达到节本增效、提高秋覆膜技术经济效益的目的，2005—2006年我们在玉米上进行了不同幅
虚拟现实地理信息系统（VR-GIS）是一门综合虚拟现实和地理信息系统特征的新型技术，以此为基础构建的城市数字防洪系统在防洪决策中发挥了积极的辅助作用。本文以哈尔滨城区段三维
摘 要：语文学科的美感通过文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成，通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得，是一种和谐的整体美。中学语文课堂教学必须恪守“圆规法则”，学科的种种问题要用学科自身的方式来解决。教师要立足课堂教学的基点，体现课堂教学的主体，加强课堂教学的把控，呼唤真正的语文味。语文课本该是自然和谐的，智慧快乐的，魅力无限的。 关键词：语文课堂教学；语文学科属性