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摘 要：班主任工作如何与时俱进，跟上时代的步伐？我认为班主任要与学生相互沟通，走进学生心灵；爱心教育，塑造心灵基石；讲究策略，净化学生心灵；注重细节，完善学生心灵；善待学生，发挥心灵力量；评价激励，赢百倍信心，使班主任与学生的情感达成心灵的默契，展现素质教育的风采。
关键词：沟通 爱心 策略 细节 善待 评价
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0175-01
班主任是平时教学过程中跟学生接触最多的人，除了关注学生的学习成绩，我们更应该关注学生的心灵。要平等地对待每一位学生，让学生享有民主的权利。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现每个孩子的闪光点，让学生健康茁壮地成长。
1 相互沟通—— 走进学生心灵
沟通师生情感是重要的。无数实践证明：“情感的力量是不可想象的。”我们总以为沟通就是平时多和学生聊聊，多與学生谈话。事实上这样的理解是不全面的。要想全面的了解学生，我们应该以多种形式对学生进行全面的了解，比如家访、问卷等等。除了了解学生，我们也要试着向学生敞开心扉，让学生了解老师的相关情况。这样才能让大家站在平等的位置，让学生感觉亲近了，了解学生就事半功倍了。
但是，在平时的生活中，我们最容易做到的是肯花时间与学生谈心。苏霍姆林斯基曾说过：“教师应该是沟通的艺术家。”有了沟通的艺术，就会化干戈为玉帛，化麻烦为简便，化困难为轻松，化冰山为河流。面对每一个学生的差异，全身心地、甚至牺牲自己的休息时间，进行不同语言的点拨、指导，晓之以理，动之以情，导之以行。记得前些日子，有几位男生在给几位女生写情书，闹得班级沸沸扬扬的。针对这一情况，我没有采用极端的做法惩罚他们，而是找他们谈心，告诉他们喜欢女生是可以的，同学之间就要这样充满着爱，但不能理解为成人所谓的爱情，现在不懂这东西，而且更不能模仿着去谈这东西，等学好知识，成年了，会有更美好的爱情等着大家。学生在这种轻松的语境下，领悟到了自己的错误，有几个还在日记中写到一定要先抓好学习。
2 讲究策略—— 净化学生心灵
一名好的教师，应善于抓住一切机会对学生进行启发教育。特别是处理班级中的突发事件时更应讲究策略，处理得当会成为一次难得的教育机会，给学生难以磨灭的印象，收到良好的教育效果。
一次早自修，我像往常一样悄悄地走进教室，可令我意外的是班中的学习积极分子周楠轩拿着武侠小说津津有味地看着，下课的铃声响过，他都没觉察到。我没有打扰他，只是走到讲台桌前，面到微笑地向全班同学说道：“同学们，离期末考只有几个星期了，你们很认真，特别是周楠轩同学，专心得连下课了都没发觉。老师欣赏这样的学习精神，但也得给自己适当的调节。”话音刚落，周楠轩刷地一声站了起来，面红耳赤，低声地说：“老师，对不起，我在看武侠小说，没认真地复习……”那时，我很欣慰，激励道：“孩子，老师为你的坦白感到高兴，但现在是关键时刻，把小说藏起来，先与它们告别一段时间，好吗？”听了我的话后，他把小说立即放回书包里，从那以后，再也没动过小说了。
3 关注细节—— 完善学生心灵
“素质就是指平时一点一滴培养成的性格。”常言说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。同时教师的一言一行，一举一动，都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们起着无声的作用。在细节上，我们作为老师应严格要求自己，言传身教，从小事做起。
4 注重激励—— 使学生信心倍增
评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是教育的生命，极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。这种评价低起点，小目标，勤评价，快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。
记得班里有一名学生，学习能力比较差，作业经常不能按时完成，精神压力大，每天上课总是用怯生生的目光注视着老师。一天，他在课堂上主动举手发言，我面带笑容地说：“看到你举手，老师真高兴！来，握握手，祝贺你取得的进步。”放学后，她跑回家，兴奋地告诉妈妈：“今天老师和我握手了，我敢和老师说话了。”从此以后，孩子的目光不再躲避老师，每天有说有笑，学习也变得主动了。
教师的工作是平凡的，教师的精神世界却可以是无比高尚的。让我们真正关注每一个学生的成长，用激情点燃他们理想的火花，用欣赏给予他们自信的阳光，用自身的人格魅力照亮他们一生的道路。
参考文献
[1] 王国光.进取心爱心创新[M].福建：福建教育出版社，2004.
[2] 朱仁宝.以新的视角审视教师职业道德[M].北京：人民教育出版社，2005.
[3] 焦彩芬.用爱托起明天的太阳[J].小学教学，2005（3）：22.
关键词：沟通 爱心 策略 细节 善待 评价
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0175-01
班主任是平时教学过程中跟学生接触最多的人，除了关注学生的学习成绩，我们更应该关注学生的心灵。要平等地对待每一位学生，让学生享有民主的权利。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现每个孩子的闪光点，让学生健康茁壮地成长。
1 相互沟通—— 走进学生心灵
沟通师生情感是重要的。无数实践证明：“情感的力量是不可想象的。”我们总以为沟通就是平时多和学生聊聊，多與学生谈话。事实上这样的理解是不全面的。要想全面的了解学生，我们应该以多种形式对学生进行全面的了解，比如家访、问卷等等。除了了解学生，我们也要试着向学生敞开心扉，让学生了解老师的相关情况。这样才能让大家站在平等的位置，让学生感觉亲近了，了解学生就事半功倍了。
但是，在平时的生活中，我们最容易做到的是肯花时间与学生谈心。苏霍姆林斯基曾说过：“教师应该是沟通的艺术家。”有了沟通的艺术，就会化干戈为玉帛，化麻烦为简便，化困难为轻松，化冰山为河流。面对每一个学生的差异，全身心地、甚至牺牲自己的休息时间，进行不同语言的点拨、指导，晓之以理，动之以情，导之以行。记得前些日子，有几位男生在给几位女生写情书，闹得班级沸沸扬扬的。针对这一情况，我没有采用极端的做法惩罚他们，而是找他们谈心，告诉他们喜欢女生是可以的，同学之间就要这样充满着爱，但不能理解为成人所谓的爱情，现在不懂这东西，而且更不能模仿着去谈这东西，等学好知识，成年了，会有更美好的爱情等着大家。学生在这种轻松的语境下，领悟到了自己的错误，有几个还在日记中写到一定要先抓好学习。
2 讲究策略—— 净化学生心灵
一名好的教师，应善于抓住一切机会对学生进行启发教育。特别是处理班级中的突发事件时更应讲究策略，处理得当会成为一次难得的教育机会，给学生难以磨灭的印象，收到良好的教育效果。
一次早自修，我像往常一样悄悄地走进教室，可令我意外的是班中的学习积极分子周楠轩拿着武侠小说津津有味地看着，下课的铃声响过，他都没觉察到。我没有打扰他，只是走到讲台桌前，面到微笑地向全班同学说道：“同学们，离期末考只有几个星期了，你们很认真，特别是周楠轩同学，专心得连下课了都没发觉。老师欣赏这样的学习精神，但也得给自己适当的调节。”话音刚落，周楠轩刷地一声站了起来，面红耳赤，低声地说：“老师，对不起，我在看武侠小说，没认真地复习……”那时，我很欣慰，激励道：“孩子，老师为你的坦白感到高兴，但现在是关键时刻，把小说藏起来，先与它们告别一段时间，好吗？”听了我的话后，他把小说立即放回书包里，从那以后，再也没动过小说了。
3 关注细节—— 完善学生心灵
“素质就是指平时一点一滴培养成的性格。”常言说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。同时教师的一言一行，一举一动，都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们起着无声的作用。在细节上，我们作为老师应严格要求自己，言传身教，从小事做起。
4 注重激励—— 使学生信心倍增
评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是教育的生命，极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。这种评价低起点，小目标，勤评价，快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。
记得班里有一名学生，学习能力比较差，作业经常不能按时完成，精神压力大，每天上课总是用怯生生的目光注视着老师。一天，他在课堂上主动举手发言，我面带笑容地说：“看到你举手，老师真高兴！来，握握手，祝贺你取得的进步。”放学后，她跑回家，兴奋地告诉妈妈：“今天老师和我握手了，我敢和老师说话了。”从此以后，孩子的目光不再躲避老师，每天有说有笑，学习也变得主动了。
教师的工作是平凡的，教师的精神世界却可以是无比高尚的。让我们真正关注每一个学生的成长，用激情点燃他们理想的火花，用欣赏给予他们自信的阳光，用自身的人格魅力照亮他们一生的道路。
参考文献
[1] 王国光.进取心爱心创新[M].福建：福建教育出版社，2004.
[2] 朱仁宝.以新的视角审视教师职业道德[M].北京：人民教育出版社，2005.
[3] 焦彩芬.用爱托起明天的太阳[J].小学教学，2005（3）：22.