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在少数民族学生中开展“双语”教学，是使少数民族学生在学好本民族母语的基础上学习掌握汉语，成为“民汉兼通的人才”的重要举措。笔者对新疆音乐教育“双语”师资的培训进行了调查，以音乐教师培训实习的现状为切入点，从辅助性功能的角度，论述我区音乐教育师资培训中的“双语”教学对音乐教学产生的积极影响。本文从语言使用、语言情感、语言结构的辅助性功能三个方面论述在音乐教学中如何更有效地使用“双语”。