新时代发挥统计监督职能的思考

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党的十九届四中全会将统计监督纳入国家监督体系之中.随着中国特色社会主义进入新时代以及大数据与人工智能技术的快速发展与应用,统计监督面对的内外部环境都发生了深刻的变化,如何在新环境下进一步发挥统计监督作用成为了一个十分重要的问题.本文系统梳理了有关统计监督的各种论述,对统计监督的内涵进行了重新认识,回顾了新中国成立以来我国统计监督的实践和做法,并与国外统计监督进行了比较,最后提出了在新时代进一步发挥统计监督职能的若干建议.
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摘 要:文章以“研学后教”理念为指导,将小学六年级美术欣赏教学作为研究内容,深入分析当前美术欣赏教学中存在的现实问题——自主性不足、探究不足、合作不足,并结合研学后教流程,从课堂导学、课堂研学和课堂教学三个层面举例提出教学设计建议——课堂导学加强多媒体使用,课堂研学加强游戏探索,课堂教学应加强动手能力培养。  关键词:研学后教;小学六年级;美术欣赏教学;教学策略  “研学后教”是以转变学生学习方式
摘 要:研学后教理念是在尊重学生学习主体的基础上,让学生通过自主、合作、探索的方式获得知识和方法。这是新型课堂教学的创新,对于小学低年级数学教学有着极其重要的意义。文章从研学后教的概念及特点出发,论述了研学后教在小学低年级数学教学中的优势,并提出了相应的实施策略:进行课前导学,组织课堂研学,课堂后教环节,课后练习。  关键词:研学后教;小学低年级;数学教学  小学数学是小学阶段重要的基础学科,能培
摘 要:新课标指出,“素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实,以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程”,鼓励教师在反映数学本质与贴近学生现实的前提下创造性地选用和开发教学资源,更好地实施数学教学,打造高效数学课堂。文章结合具体的教学实践,分析了选用和开发教学资源的一些途径——捕捉身边素材、采撷媒体资源、创设生活情境、回
摘 要:核心素养是教育领域积极关注和推进的热点问题,笔者提出在核心素养培育下,小学数学教师要重视学生数学阅读素养的培养,通过教学实践探究核心素养指导下的农村小学生数学阅读能力的培养,应从课前布置预习阅读,课中关注习题阅读,课后关注拓展阅读,最后进行多元阅读评价四个方面着手,以培养学生阅读的自主性、精确性,以提高数学阅读水平,助力数学阅读。  关键词:农村小学;数学阅读能力;提高策略  一、课前布置
摘 要:人工智能是全球科技发展的热点,其在多个领域都有突出应用。文章从教学管理、德育管理和总务管理三个方面具体介绍了人工智能在小学管理中的应用,并对其发展趋势和前景进行了展望和相关思考,以期最大化实现人工智能在校园管理和课堂教学中的应用。  关键词:人工智能;学校管理;发展应用  学校管理是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。管理的主体和客体都是
摘 要:基于新课标明确提出的教会学生学习,教会学生发展,教会学生做人的培养目标,近两年,在各级领导的关心和全校师生的共同努力下,广州市番禺区市桥德兴小学采用多种形式,充分利用各种渠道,以多途径育人,从而使德育贴近学生实际,贴近社会生活,形成自强自信的德育文化。学校的具体做法有:打造优美环境,熏陶学生的稚嫩心灵;建立严格制度,养成良好的行为规范;养成高尚师德,感染学生的人文情怀;开展多彩活动,引导学
在我的课堂里,总是有说不出的生成性,因为我会灵活地调度教学的内容,灵活地调节学生的情绪,灵活地把收集到的信息进行整合和调整,从而收到较为明显的教学效果。  我喜欢和孩子们互相分享,比如很想与我的学生分享糖果。但是,想到与六年级的孩子们分享一颗糖并没有太大的意义,要如何才能让孩子们感受到老师的关怀与温暖?怎么与孩子们一起共同进步?怎样才能更好地促进他们成长?我想,一颗糖也可以有話题,因为糖是甜的,情
期刊
摘 要:随着语文课程改革的深入推进,语文教学提倡回归传统、找回本真。这就要求教师培养学生自然、健康的表达习惯,培养学生自由、个性的心理品质,培养学生独立创造的人格特征。语文的返璞归真,首先应该体现在低年级的语文教学上。文章以一年级上册教材儿童诗歌阅读教学示例为主,课外儿童诗歌阅读教学为辅,以培养学生诗歌阅读“六感”为主题,分析儿童诗歌阅读的教学方法和策略。  关键词:儿童诗歌;小学低年级;诗歌阅读
摘 要:学生非常喜欢游戏,尤其是低年级学生。在小学信息技术的教学过程中,教师合理运用游戏教学法进行教学,将有效提高教学效果,将教育内容生动地传达给学生,学生在愉悦、放松的环境中开展信息技术的学习。文章围绕游戏教学法在小学信息技术教学中的有效作用进行叙述,旨在强调游戏教学法对于小学信息技术教学的重要性,为更多一线教师和研究人员提供借鉴。  关键词:游戏教学法;小学信息技术;有效运用  游戏教学法,是
摘 要:教师应该与学生进行有效的沟通,建立和谐的关系,才能够达到良好的教育效果。有效沟通需要建立在尊重和理解学生的基础上,学生对教师产生信任感,愿意亲近教师。笔者结合自身的教育实例,谈谈在小学教育中和学生有效沟通的策略:多用“良言”,让学生感到被尊重;把握“良言”的度,真正了解学生的需求,让学生有信任感;让“良言”多一些幽默和艺术,让学生有亲近感。  关键词:小学教育;有效沟通;沟通策略  俗话说