兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键，特别是对于刚接触英语的小学生。因此，如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键，根据小学生好奇、好动、善模仿、爱唱歌、爱表演的特点，在多年的教学实践过程中我总结出了以下几点。
　　一、将游戏融入课堂教学中
　　玩是孩子的天性。根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，教师应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的游戏。因为游戏是最能让学生感兴趣的。在英语课堂里组織游戏，让学生在学中玩，在玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥，如：学习“Where is/are？It is in/on/under .”时，用藏物猜地点的游戏；学习“What's this？It's a .”时，用蒙眼摸物的游戏等。游戏的趣味性可以极大地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
　　二、培养信心，让学生敢说英语
　　如果小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是教师要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。学生原本是很自信的，父母和教师过多地批评和责备才让他们失去了自信。教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，教师也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。
　　三、将实物道具带入课堂
　　小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的东西较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。学生对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣，这就需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。在这一方法中，对于简单易寻的事物，教师可以直接利用实物教学，如苹果、梨、钢笔、小刀等；对难找的实物，教师可以利用卡片和挂图教学，如各种珍贵的动物。当然教学过程中如果使用录音机、电脑动画图片可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。
　　四、将表演运用到课堂
　　作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情地进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表达能力。另外，教师在教学中还要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学中。
　　五、将英语歌曲带入课堂
　　大部分小学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，教师如果在课堂中适时插入歌曲，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的的注意力凝聚起来，又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习兴趣。例如在歌曲Days of the Week中，学生可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法，也很容易地把一星期中的天数记下来。学数字时教学生唱Ten Little Indian Boys，学家庭成员时教学生唱My Family。这样学生就可以在优美的旋律中很轻松地学习语言。