作为一名基层小学数学教师，我在日常教学工作中，思索的最多的就是怎样才能让学生牢固地掌握所学的知识。下面我根据这几年的教学心得与体会浅谈以下几点。
　　一、诱发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是智力开发的原动力，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情。
　　二、培养小学生的计算能力
　　首先，良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，因此教师要严格要求学生认真听课，认真独立完成作业，做到先复习后练习，养成自觉检查的习惯。
　　其次，培养学生坚强的意志，对学生能够长期进行准确、快速地计算，会产生良好的促进作用。我每天根据教学内容适当地安排一些口算训练，我们班级每天训练不少于30道题口算已成了学生的习惯。
　　另外，采取多种方法进行练习，如“速算比赛”“一题多解”等形式培养学生计算的能力。
　　三、数学教学与生活接轨
　　一是把学生熟悉的生活情境与感兴趣的问题作为教学活动的切入点，能让学生真实地感到数学来源于生活，生活中处处有数学，处处都离不开数学，提高学生的学习兴趣，从而提高学习数学的积极性，进入一個良好的学习状态。在日常教学中，用学生熟悉的生活经验作为教学实例，使其利用已有的生活经验学习数学知识，这样可以使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，轻松地掌握新知识。
　　二是从学生已有的生活经验出发，收集学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系。如在教学两位数的乘法后，组织学生去观看牡丹花会，并安排一个这样的数学问题——老师28人，学生150人，牡丹园门口写着：成人门票每人50元，学生门票每人25元，团体30人以上每人40元。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。
　　解法1：全买团体票：（28+150）×40=7120元。
　　解法2：不买团体票：28×50+150×25=5150元。
　　解法3：一部分买团体票，一部分不买：（28+2）×40+（150-2）×25=4900元。
　　然后引导学生通过对不同方案的比较，找出最佳购票方案，培养学生应用数学知识理财的意识。
　　四、适当开展竞赛，激发学习热情
　　在日常教学活动中，适当在班级内开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。由于小学生有着很强的好胜心，总希望能争到第一，得到老师的表扬。因此在竞赛的条件下会比平时正常条件下能更加努力学习，利用这种心理可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增。竞赛的方式有多种多样，可以全班比赛，可以男女同学比赛，可以按能力分组比赛等，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，这样他们参与的热情就会更高，激励的作用就会更大。
　　五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂
　　教师要给每一位学生创造成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。
　　如在练习时，学生在规定的时间内完成教师布置的作业，教师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到教师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。
　　总之，教师在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣，从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力，使学生获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。