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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”纵观当前的数学课堂教学，合作学习的运用为课堂注入了新的活力。但在实际操作过程中，许多教师仅追求对形式的模仿，使合作学习成为课堂上热热闹闹的表演，而对合作学习的实际作用、价值与内涵缺乏深入的了解，