【摘 要】
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“碎片化”阅读是高中生语文阅读的主要方式之一,从阅读现状来看,这种阅读方式对高中生具有积极、消极两方面的影响,为了消除消极影响,提高“碎片化”阅读效果,需要采取必要的引导
【机 构】
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重庆江津田家炳中学 重庆 江津 402260
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“碎片化”阅读是高中生语文阅读的主要方式之一,从阅读现状来看,这种阅读方式对高中生具有积极、消极两方面的影响,为了消除消极影响,提高“碎片化”阅读效果,需要采取必要的引导措施。
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