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职业学校的学生英语学习基础普遍薄弱,学习兴趣低下,学习习惯较差,缺乏科学有效的学习策略,尤其是作为英语基本技能的听、说能力,问题尤为突出。因此,建立学习结果与学习过程并重的评价机制,创设一种＂发现闪光点,鼓励自信心＂的激励性评价方式,让学生参与到评价中来,必将对学生的英语学习起到很大的促进作用。