目前初中的化学课还是比较偏向于书面化的教学方式，教师比较注重让学生死记硬背反应方程式，而忽略了让学生动手操作的重要性及师生之间沟通交流的必要性.互动是课堂中非常重要的环节，一味地灌输知识相信每个学生都不会乐意学习，因此教师要运用多种方式来提高学生在课堂上的积极性.本文提到了现在初中课堂存在的一些问题，笔者结合多年的教学经验提出了一些解决方案.
　　一、目前初中课堂现状
　　1.教学方式死板不会变通.对于教师来说，填鸭式的教育既省时又省力，但是几乎没有效果.教学不仅仅是教师单纯地教授学生，而是要把学生当成课程的主体，引导学生主动地思考问题并且发现自己的不足.新课标要求建立新型的师生关系，要求师生不能仅仅是教与学的关系，教师要成为学生的朋友，了解学生的需求，并且针对性地因材施教，引导学生发现学习的乐趣.
　　2.教学书面化.化学是理论性非常强的科目，如果仅仅是单纯的背书上的化学方程式和反应，那么很难学好化学.许多教师觉得麻烦，不愿意给学生上实验课，可是许多化学知识只有通过实验才能让学生了解得更加透彻.只有自己动手实验才能把知识记忆得更加牢固，不然光读书不动手，到需要动手时就会手忙脚乱，也就失去了学习的意义.
　　3.学生被动学习.由于常年的应试教育，目前的学生养成了被动吸收知识的习惯，而不是自己主动思考.学生在做题目时也不愿自己思考，看参考答案或者干脆放弃，面对教师的错误也不敢指出，有更好的方法也不敢说出来.
　　二、如何促进学生学习，打造互动课堂
　　1.互动的教学模式
　　传统的教学模式是教师讲授，学生听和记，基本没有互动.要想得到活跃的课堂气氛，增强互动，首先要改变教学模式.教师可以通过分组辩论的模式来提高学生发言的积极性.创新只有在思维碰撞中才能激发，一个人冥思苦想是得不到好的结果的.师生也要用融洽的关系相处，学生的身上也有教师可以学习的，学生要学会质疑，教师要发挥学生的主動性，促使学生自主学习.
　　2.互动的教学环境
　　改变教学的环境也是一个对互动非常有效的方式.教师可以在教室里布置跟化学相关的材料，例如某些有趣的化学实验，有趣的化学反应之类的.还可以改变座位的布置方式，传统的前后桌模式不利于沟通交流，可以让学生把桌子摆成圆形之类的形状，这样开展活动会更方便，学生们讨论互动也更加便利.
　　3.学生之间的互动
　　要把学生当成课堂的主体，引导他们主动发言讨论，不会的知识教师不用直接告诉学生，先引导学生去课本上寻找答案，或者做实验解决，上网查资料来验证自己的想法，这种方式可以增强学生之间的互动交流.例如，在学习二氧化碳时，可以让学生自由辩论人们呼出的二氧化碳是否是纯净的，学生用呼出的气体做实验，收集呼出的二氧化碳，通入混浊的石灰水，如果是纯净且浓度高的二氧化碳气体，石灰水就会变得澄清，反之，则不会.学生合作完成实验后又积极讨论为什么不纯净，有什么提纯的方法.结束后让学生提出在实验中得到的知识，总结自己的经验，这样学生就能在互动中相互促进.
　　4.动手与知识互动
　　让学生在动手中学习知识，而不是被动地接受知识，自己亲手实践过的内容会记得更加牢固.例如，在学习生石灰和熟石灰的性质时，让学生自己观察两者之间的转化，教师还可以用一个鸡蛋示范石灰的作用，用互动的方式激发学生的兴趣.
　　5.与生活有所互动沟通
　　教学内容要贴近学生的生活，有共鸣才能更好地互动，这样才能便于他们的理解.例如，在学习碳酸盐的相关知识时，问学生如何才能用常见的物品制备碳酸盐，让学生自己动手实践，看看有什么反应，并且自己对其记录和总结.通过这种模式会提高学生的学习动力，给他们树立一个学习的目标，让学习变得有趣起来.
　　6.教师与学生互动合作
　　教师要帮助学生学会互动与合作.有些学生可能在背和记忆知识方面不是很擅长，有些学可能对于做实验不是很了解，那么教师在上课时就可以把这样互补的人组成小组，让他们在配合中学习.积极的互动可以很好地促进学生的思维发展，通过合作交流能够提高学习效率.