核心素养视域下的高中英语阅读教学

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hncry
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:说到高中英语阅读教学,相信很多教师都会有感而发,认为现今的学生不够配合,最终所呈现的效果不尽如人意。我们不能将问题简单归咎于某一方面,但可以充分肯定的是,英语教學出现了问题。从核心素养出发构建高效英语阅读课堂是走出困境的有效途径。
  关键词:核心素养;高中英语;阅读教学中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-44-108
  引言
  随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布,“核心素养”一词成为广大教育工作者讨论的焦点。学科核心素养旨在培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力,而英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养教学着重启发学生观察和发现新事物的能力,而不仅仅是让他们被动地接受教师的灌输。
  一、探寻技巧,增进学习能力
  据学生反映,自身在英语阅读中存在重重阻碍,自己始终不得其法,掌握不了学习规律。这个问题在学生中是普遍存在的。教师应当扮演好学生学习的促进者与能力培养者的角色,在现实教学过程中,着眼于问题,教给学生相应的阅读技巧。笔者总结了多年的教学经验,在阅读教学时,先指导学生快速略读文章,把握文章的主旨大意和作者的写作意图,形成对文章整体印象和框架的掌握,对细节性问题的段落锁定,做到心中有谱,然后指导学生带着问题在文中寻找相关的信息句和短语,与所给选项进行比照,最终确定正确答案。除了教师教给学生的技巧之外,阅读技巧还有很多。教师可以组织学生交流、讨论,相互分享自己的阅读技巧。学生在交流后,会根据自己的实际情况,有意识地运用阅读技巧,再根据自己的学习情况检验技巧的可行性。
  二、注重提升学生的思维品质
  过去的英语教学较少对学生进行思维训练,忽视培养学生的思维品质,“哑巴”英语成为高中生普遍面临的问题。这与英语作为一种全球化的语用工具的理念背道而驰。教师应以学生为中心,挖掘文本内容,引导学生研究文本、质疑文本,创设一些创新性、富有挑战性的问题,培养学生的批判性思维能力;让学生读后续写,培养学生的逻辑思维和创造思维能力。教师引导学生深入理解文本的基础上,可以鼓励学生质疑文本,提出批判性的问题,培养学生的思维能力。如高中英语人教版必修5第三单元Life in the Future第一篇阅读First Impression讲述的是李强坐时光机穿越到公元3008年来到自己未来家乡的所见所闻。可以提出这样的问题:Do you think First Impression is the best title for the passage? If yes,give your reasons.If not,can you suggest another title for the passage?组织学生以小组为单位讨论文本标题是否恰当,学生各抒己见,乐于与组员交流。小组交流后,有的学生认为标题过于笼统,应该用Time Travel to My Future Hometown才能概括全文,有的学生建议使用Time Travelling或Sightseeing in 3008AD,等等;也有学生认为文章标题非常好,作者故意设置悬念:Who's first impression? What is the first impression? 目的是激发读者的阅读兴趣,教师通过这样的课堂口语交流活动能够培养学生的批判性思维能力。
  三、注重拓展学生的学习能力
  教师在阅读教学中可以灵活设计活动,让学生运用合作、探究式学习方式开展语言实践活动,帮助他们提升学习能力。选修8第二单元Cloning主题阅读TheReturn of the Dinosaur讲述人类克隆恐龙,让恐龙复活过来的故事。教授课文之前,教师可以提前分组布置任务,开展关于克隆利弊的问题辩论:Are you for or against cloning? 克隆问题辩论本身就具有开放性与探究性。首先,学生通过网络、图书等方式收集各方需要的资料,开展小组成员合作探究学习。这样学生可以了解克隆的由来、目前的运用以及产生的问题等。其次,开展关于克隆利弊的辩论赛。学生倾听他人的陈述,反思并调整自己的辩论策略。最后,正反方总结克隆利弊。
  结束语
  总之,核心素养视域下的高中英语阅读教学,教师应该以学生为中心,不断更新课程理念,合理调用教学方法、设置课堂活动,将学科核心素养的培养细化到具体的教学环节,让学生在体验式英语学习中不断提升思维品质、语言能力、学习能力和文化品格。
  参考文献
  [1]李永鑫.基于核心素养的高中英语阅读探究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:197-199.
  [2]张华.核心素养视角下高中英语阅读教学的思考[J].西部素质教育,2019,5(12):67.
  [3]孙静.核心素养视角下高中生英语阅读思维品质培养策略[J].教育理论与实践,2018,38(32):51-53.
其他文献
摘要:数学课程作为初中教学中的核心学科,初中数学教师应该对学生之间存在的差异性给予尊重和肯定,合理进行教学设计。差异教育作为一种新型的教学模式,教师要从学生之间的差异性为主要切入点,实行差异化的教学方式,合理引导学生学习和领悟正确的学习方式,改变自身存在的弊端,从而全面实行素质教学。基于此,本文章对初中数学教学设计中应用差异教育进行探讨,以供相关从业人员参考。  关键词:初中数学;差异教育;实践中
期刊
摘要:新课标提出,对于小学生的阅读教学,不仅要重视课内的阅读,还要重视课外的拓展阅读。现阶段的小学生阅读教学中还存在着很多问题。基于此,对小学中高年级语文拓展阅读教学进行研究,仅供参考。  关键词:小学语文;中高年级;拓展阅读中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-44-097  引言  拓展阅读,一方面表现在让学生对文章的相关背景以及作者有一定的认识,另一方面,也表现对教师的专
期刊
摘要:新课改下的小学科学实验课程更侧重于对学生思维能力及科学精神的培养。目前,小学科学课程虽然加入了实验的内容,但是课堂教学过于形式化,没有真正发挥出实验教学的价值,在提高学生兴趣和能力方面都有待提升。因此,科学教师需要积极探究小学科学实验创新教学,通过创新激发学生探究的兴趣,培养学生的动手能力。  关键词:核心素养;小学科学;科学实验;创新教学中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(202
期刊
摘要:数学在初中教学体系中具有重要地位,数学教学的目的在于培养学生直观想象、数据分析、逻辑推理等数学核心素养。但就初中数学教学现状来说,无论是教材内容还是教师教学方式,都只重视学生数学实践操作能力的培养,能够重视学生逻辑思维能力培养的数学教学活动逐渐减少。逻辑思维作为数学核心素养中的重要内容,初中数学教师应转变教学方式,实施可以锻炼学生逻辑思维能力的有效策略。基于此,本文章对初中数学教学中培养学生
期刊
摘要:汉字为中华文化的重要载体,在小学语文教学中需要学生都牢固掌握汉字,这关系着学生今后的学习与发展。识字教学是小学语文教学中的关键内容,因为学生普遍年龄很小,无法长时间集中自己的注意力,理解能力也不强,这增加了识字教学的难度。对此小学语文教师要改进识字教学方法,从低年级学生学习规律出发,注重激发学生的学习兴趣,这样才能提升识字教学的效率。  关键词:小学语文;低段识字;生活化教学中图分类号:G4
期刊
摘要:在高中数学复习中,作为实用性很强的一门科目,我们不仅要清楚地认知其数学特点,还要搭配好复习时间,从而使得学生在科学化的复习思路中得到数学知识的全面掌握,让每一个学生都能在原有的基础上得到学习能力的提升。基于此,本文章对高中数学复习课教学设计的探索与实践进行探讨,以供相关从业人员参考。  关键词:高中数学;复习课;教学设计;探索与实践中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-4
期刊
摘要:小学生的学习能力很强,小学数学教学过程中的应用题教学对学生非常有益,应用题对学生分析问题的能力要求较高,加强应用题教学能训练学生的逻辑思维能力,若使用有效的教学策略加上教师的耐心教學,学生解决应用题的能力必将快速提升,为今后学习生活带来很大帮助。基于此,本文章对如何提高小学数学应用题解题能力进行探讨,以供相关从业人员参考。  关键词:小学数学;应用题;解题能力;提高策略  中图分类号:G4
期刊
摘要:角色扮演(Role-playing)是一种具有综合性、创造性的互动活动。每个成员都会有一个身份即角色,参与者在故事世界中通过扮演角色进行互动和学习。角色扮演是集听、说、演一体的富有感情色彩的互动活动,能使扮演者更加深入理解故事,把握人物特征,从而更好地展现自我。基于此,对角色扮演在小学英语绘本教学中的应用进行研究,仅供参考。  关键词:小学英语;绘本教学;角色扮演  中图分类号:G4 文献标
期刊
摘要:英语是高中的重要科目之一,提升其教学质量和学生学习质量具有非常重要的意义。学生情感不仅与学生的学习兴趣和动力息息相关,而且影响着课堂实际教学效率和质量。因此,如何将学生的积极情感激发出来,是高中英语教师应该着重思考的问题。基于此,对提高高三学生英语应试进行研究,仅供参考。  关键词:高三学生英语;应试能力;提高策略中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-44-098  引言
期刊
摘要:德育渗入在现如今教学改革中被广泛关注,德育渗入,其实就是将道德品质的教育引入到课堂的教学中,使学生在学习的时候,可以有效地提升自身的德育水平。无论是小学,还是初中、高中,语文学科的重要性都是不可比拟的,语文的教材大多都是喜闻乐见、感情丰富,同时拥有重要教育意义的优秀文章,因此,将德育渗入到小学语文的课堂教学当中,1能够有效地培育和提升学生思想道德方面的素质。  关键词:德育;小学语文;语文教
期刊