摘 要：近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。因为体育课堂教学是完成学校体育目标和任务的主渠道，关系到学生对体育知识的认知态度、体育习惯的养成教育、掌握健身方法和增强学生体质的教育，而且还关系到学生综合素质的提高等，它不仅为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的全面发展，更是具有其他学科所无法比拟的优势。那么如何使学生喜欢体育、自主地参与到体育教学中呢？这就是体育教师应该深入研究和思考的一个课题。
　　关键词：游戏；现状；应用
　　一、师范生体育教学现狀分析
　　我院作为中职类师范院校，现有学前教育专业、初等教育专业两个类别的师范生，这部分学生毕业后大多从事幼儿教育或小学教育，因此体育教学的开展的目的比普通学校要多一个层面，那就是培养其创新能力及活动的设计和组织能力，不仅自己要达到体育教育的目标，还要做到今后教他人学会运用体育开展活动和强身健体。但现在师范生在体育教学中普遍存在懒惰的现象，自己都不能积极参与和学习，何谈日后对他人的教育和培养呢？因此提高学生学习体育的兴趣就显得尤为重要。实践中我尝试在各种体育项目的教学中加入游戏的元素，把各类游戏搬进课堂，让学生在游戏中享受快乐、学习技能、提高身体素质，在实践之后能设计出新的游戏，从而形成良性循环，为将来从事幼儿教师的组织和设计工作奠定坚实的基础。
　　二、游戏的设计
　　游戏在体育教学中的应用是否成功，取决于该游戏在教学中是否达到了其应用目的，我们不能单纯为了游戏而游戏，因此，游戏的设计一定要注意以下几点：
　　1.游戏能激发学生参与的兴趣
　　无论是学生还是成年人对于学习表现出的共同点都是兴趣。兴趣是最好的老师，因此，游戏设计的兴趣度直接影响着其应用效果。
　　2.游戏要简单易行，有较高的参与度
　　针对师范生的体育教学来讲，其教学对象是全体学生，这就要求设计游戏时要注意该游戏对参与者的要求，一定要简单易行，让所有学生都易于操作和实践，另外，最重要的一点是一定能让大部分学生都参与进来，都动起来，否则它就是一个失败的游戏。
　　3.游戏内容应着重体现体育教学中要训练的技能
　　体育教学中应用游戏这一元素不仅仅要提高学生的学习兴趣，更重要的目的是让学生在兴趣的驱动下对教学技能进行反复训练和提高，因此体育教学中的游戏一定要依据教学重点及难度展开设计。
　　4.游戏能提高学生的心理素质与合作意识
　　各行各业在实践中对心理素质与合作意识都有着一定的要求，所以我们设计的游戏在注重提高学生身体素质、体育技能的同时，也不能忽略对其心理素质、群体意识及团结合作精神的培养。
　　三、游戏的应用
　　下面我以篮球教学中的传球技能训练为例，分析师范生在体育教学中游戏的应用。篮球运动可以活跃学生身心，促进身体正常发育，提高机能素质，增强体质，有利于提高群体意识、团结合作，但这项体育运动对学习者的灵敏性、速度、力量和耐力等身体素质均有一定的要求，而师范专业女生居多，大部分女生又不喜爱运动，因此，对师范生开展篮球教学就有一定的难度。针对这一现状，我将体育游戏融入篮球教学中，增强趣味性，使学生在品味游戏快乐的同时不知不觉提高了篮球技能，增强了身体素质。
　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命，体育教学同样任重而道远，教无定法，现代教师必须具备广博坚实的文化基础知识，并能将美学和艺术教育有机融于体育教学之中，能科学预测知识演变趋势、对知识的动态发展反应灵活，能有效地培养学生的应变能力和创新能力，只有这样才能培养出适应社会要求的新型师范生。
　　（作者单位 吉林省通化师范学院分院）