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纵观目前初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。大多数教师对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难局面，最终导致学生完全放弃对语文的学习。怎样在新课程标准理念下“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、