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我走上教师这个岗位已经有十几年了，但是担任班主任工作却不长。然而，正是这几年的班主任工作使我变得成熟，变得更有耐心，更有爱心，不仅让我在班主任管理上积累了经验，还让我在教学工作上更加游刃有余。我现在很享受做班主任的过程，虽然在这个过程中，我也在不断地受挫，不仅有来自学生的也有来自家长的，但是我知道，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。这些挫折会慢慢地在我心里沉淀下来，变成我独有的教育方式与理念。同时，我还从很多有经验的班主任那里学会怎样做一名细心、有责任心而且快乐的班主任。因此，我要感谢班主任工作，让我慢慢向优秀班主任靠拢，逐步走向成熟。在我担任班主任期间，发生过很多事情，我想很多做过班主任工作的老师都曾碰见过类似的情况，只是解决的方式会有所不同。
班主任管理工作细小繁琐，需要班主任教师的耐心与智慧，才能在工作中取得好的效果。但是目前，班主任的心理压力过重，怎样既能开心工作又能把工作做好呢？从两个小的方面做了尝试：首先，发挥学生干部的班级管理积极性，这样可以有效管理班级，还可以减轻班主任工作负担。其次，充分发挥班主任的管理功能，以点带面提高班级成绩。
先来说一说充分激发学生当班干部的潜力，及时整顿班干部队伍问题。有时候，班级管理的漏洞是从一件件的小事中体现出来的。今年，我是中途担任的班主任，也是文理分科后组建的新的班集体，所以建立一个得力的班委会是刻不容缓的事情。开学之初，我让学生自己毛遂自荐担任的班干部，有的职位还是我指派的。前一两个月一切感觉还是那么回事，直到发现一件小事，才致使我们班级重新改选了班委会及团委。
在学生做课间操的时候，我总会到班级去，看看队伍整齐与否，人数是否来齐，做操是否认真。过了一段时间后，我就发现怎么在楼上面远远看去，我班做操的时候学生仍然很懒散，队站得很不整齐，歪歪扭扭的，有时还会看到有的学生聚在一起讲话。我就立即感觉到我没有抓对地方，只是在做低级反复的事情，尤其是当我想到体育委员是当时组班的时候我临时指派的，我知道班级的问题出在班干部那里，还不仅仅是出在体育委员那里。
于是，周一下午第一节课之前，我就把班干部改选的事情提前通知给大家，给同学们一个思考的时间。同时，我也担心学生受现在社会的影响，只愿做“好好先生”，而不愿意承担管理班级的任务。到了下午的班会课，我主持了这个班干部改选的班会课。首先学生对此事并不踊跃，有的不敢，更多的是不关心，觉得跟自己没有什么关系。我看到这种情况，知道自己预料的事情终于发生了。我就把上一届的罗某同学作为成功的案例，说她初中的时候害羞，说话也不是很清爽利落，有时候甚至表达不清。但是在高中通过担任班长的磨练，胆量也磨练出来了，表达也流利自如了，学习也提升得很快，最后在高考中考到班上第二，被武汉大学录取。现在，她在大学里已经是一个预备党员了；我发现大家很受触动，接着我就告诉他们人的能力是多方位的，学习成绩只是一个维度，还有你的管理能力，与他人的沟通协调能力，表达能力以及与他人合作的能力。受到我的启发，大家踊跃参与班干部的竞选，在激烈的竞争后，产生了新一届班干部。
在第二天的课间操上，我惊奇地发现，班上的队伍可以站得这样整齐，每个人做操可以这样认真，那几个被别班老师说有点不学无术的学生也可以站得笔直，做得那样认真。班委会也很快拟定了班规细则，并在班上得到大家的认同。自习课上，班干部们认真负责的样子，让我真切地感受到被信任的力量是多么地强大，只要得到充分的信任，他们一定会发挥自己潜在的能力，把班级管理的井井有条。
看到班级班干部的转变，自习课的变化和课间操的有序，我很快乐，一件小事就可以改变那么大，我觉得做班主任工作是多有意义的事情啊！
再来说一说如何调动学生学习弱势学科的激情，以点带面提高班级成绩。
当时，在分班的时候我就发现，我班有个较为特殊的情况：班上前几名的同学有几个是英语跛腿的，并且是很低的分数，150分的总分，他们一般是五六十分，最好的也就是70来分。还有几个虽然不在前几名，但是也是因为英语很差被甩在后面。我作为英语科任课老师加班主任，压力可想而知。我想抱怨，但这不是解决问题的办法，我得想出解决方案。在开学后的一个星期中，我一直在观察可以有所突破的人员，不久我就发现了周某同学，他是以前普通班的学生，数理化经常可以考到满分，语文也还不错，就是英语均分只有50多分。但是通过我的观察，他虽然英语基础薄弱，但是开朗大方、聪明，领悟力强，又善于与他人交流，并且很想把英语成绩提高。
一般来说，传统的做法就是把这些学生集中进行辅导，但是，学生的时间是有限的，可能辅导了这门，其他科目的学习会因此而下滑。以前的经验告诉我，这种办法不可行。再者，作为班主任，更不应该强占学生时间。于是，我就想出了另外一个办法。我把小强叫到办公室，告诉他我想叫他担任英语科代表的工作。他很爽快地答应了。经过频繁的接触与沟通，他慢慢对英语的学习有了兴趣，更加有了信心，学习上更加主动，经常下课追着我问问题。在他的自觉努力下，在第一次月考中，他就取得了90多分的好成绩。看到他的高兴劲以及他妈妈对我的感激，我也坚信我的眼光没有错。
取得这个点的成功，我知道我要的并不仅仅是小强一个人的成功，我要的是更多英语跛腿学生的自信与成功。于是，在月考分析交流班会上，我就趁机让他介绍学习经验，收到了很好的效果。大家都非常清楚他以前的英语是什么水平，但是在短短一两个月的时间取得这么大的进步，无疑给很多还是英语跛腿的学生带来多么大的鼓舞。
接下来的期中考试，我也开心地看到几个英语弱的同学英语成绩突飞猛进，现在我班英语跛腿的同学都信心满满地学上了英语。下一步，我就准备将这方面的经验用在其他学科上，好好带动其他学科跛腿的学生，这样带动整个班上的成绩。
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很欣赏这句话。虽然我知道班主任工作的路上是艰辛而又繁琐的，但是当我看到通过我的细心、耐心而又真诚地工作，使学生更加热爱这个集体，更加奋发向上，我想其实我是乐于其中的。在这个过程中，学生在成长，我也在不断地进步，不断地学会做人做事，不断地调整自己的心态，学会快乐地工作，愉快地生活。做好身边的每件小事，就可以从中获得快乐。您说快乐是不是一件很容易的事情！
参考文献：
[1]赵国忠.班主任最需要的心理学.南京大学出版社， 2009.8.
[2]魏书生.班主任工作漫谈.文化艺术出版社，2011.5.
[3]李镇西.我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华.漓江出版社，2012.5.
班主任管理工作细小繁琐，需要班主任教师的耐心与智慧，才能在工作中取得好的效果。但是目前，班主任的心理压力过重，怎样既能开心工作又能把工作做好呢？从两个小的方面做了尝试：首先，发挥学生干部的班级管理积极性，这样可以有效管理班级，还可以减轻班主任工作负担。其次，充分发挥班主任的管理功能，以点带面提高班级成绩。
先来说一说充分激发学生当班干部的潜力，及时整顿班干部队伍问题。有时候，班级管理的漏洞是从一件件的小事中体现出来的。今年，我是中途担任的班主任，也是文理分科后组建的新的班集体，所以建立一个得力的班委会是刻不容缓的事情。开学之初，我让学生自己毛遂自荐担任的班干部，有的职位还是我指派的。前一两个月一切感觉还是那么回事，直到发现一件小事，才致使我们班级重新改选了班委会及团委。
在学生做课间操的时候，我总会到班级去，看看队伍整齐与否，人数是否来齐，做操是否认真。过了一段时间后，我就发现怎么在楼上面远远看去，我班做操的时候学生仍然很懒散，队站得很不整齐，歪歪扭扭的，有时还会看到有的学生聚在一起讲话。我就立即感觉到我没有抓对地方，只是在做低级反复的事情，尤其是当我想到体育委员是当时组班的时候我临时指派的，我知道班级的问题出在班干部那里，还不仅仅是出在体育委员那里。
于是，周一下午第一节课之前，我就把班干部改选的事情提前通知给大家，给同学们一个思考的时间。同时，我也担心学生受现在社会的影响，只愿做“好好先生”，而不愿意承担管理班级的任务。到了下午的班会课，我主持了这个班干部改选的班会课。首先学生对此事并不踊跃，有的不敢，更多的是不关心，觉得跟自己没有什么关系。我看到这种情况，知道自己预料的事情终于发生了。我就把上一届的罗某同学作为成功的案例，说她初中的时候害羞，说话也不是很清爽利落，有时候甚至表达不清。但是在高中通过担任班长的磨练，胆量也磨练出来了，表达也流利自如了，学习也提升得很快，最后在高考中考到班上第二，被武汉大学录取。现在，她在大学里已经是一个预备党员了；我发现大家很受触动，接着我就告诉他们人的能力是多方位的，学习成绩只是一个维度，还有你的管理能力，与他人的沟通协调能力，表达能力以及与他人合作的能力。受到我的启发，大家踊跃参与班干部的竞选，在激烈的竞争后，产生了新一届班干部。
在第二天的课间操上，我惊奇地发现，班上的队伍可以站得这样整齐，每个人做操可以这样认真，那几个被别班老师说有点不学无术的学生也可以站得笔直，做得那样认真。班委会也很快拟定了班规细则，并在班上得到大家的认同。自习课上，班干部们认真负责的样子，让我真切地感受到被信任的力量是多么地强大，只要得到充分的信任，他们一定会发挥自己潜在的能力，把班级管理的井井有条。
看到班级班干部的转变，自习课的变化和课间操的有序，我很快乐，一件小事就可以改变那么大，我觉得做班主任工作是多有意义的事情啊！
再来说一说如何调动学生学习弱势学科的激情，以点带面提高班级成绩。
当时，在分班的时候我就发现，我班有个较为特殊的情况：班上前几名的同学有几个是英语跛腿的，并且是很低的分数，150分的总分，他们一般是五六十分，最好的也就是70来分。还有几个虽然不在前几名，但是也是因为英语很差被甩在后面。我作为英语科任课老师加班主任，压力可想而知。我想抱怨，但这不是解决问题的办法，我得想出解决方案。在开学后的一个星期中，我一直在观察可以有所突破的人员，不久我就发现了周某同学，他是以前普通班的学生，数理化经常可以考到满分，语文也还不错，就是英语均分只有50多分。但是通过我的观察，他虽然英语基础薄弱，但是开朗大方、聪明，领悟力强，又善于与他人交流，并且很想把英语成绩提高。
一般来说，传统的做法就是把这些学生集中进行辅导，但是，学生的时间是有限的，可能辅导了这门，其他科目的学习会因此而下滑。以前的经验告诉我，这种办法不可行。再者，作为班主任，更不应该强占学生时间。于是，我就想出了另外一个办法。我把小强叫到办公室，告诉他我想叫他担任英语科代表的工作。他很爽快地答应了。经过频繁的接触与沟通，他慢慢对英语的学习有了兴趣，更加有了信心，学习上更加主动，经常下课追着我问问题。在他的自觉努力下，在第一次月考中，他就取得了90多分的好成绩。看到他的高兴劲以及他妈妈对我的感激，我也坚信我的眼光没有错。
取得这个点的成功，我知道我要的并不仅仅是小强一个人的成功，我要的是更多英语跛腿学生的自信与成功。于是，在月考分析交流班会上，我就趁机让他介绍学习经验，收到了很好的效果。大家都非常清楚他以前的英语是什么水平，但是在短短一两个月的时间取得这么大的进步，无疑给很多还是英语跛腿的学生带来多么大的鼓舞。
接下来的期中考试，我也开心地看到几个英语弱的同学英语成绩突飞猛进，现在我班英语跛腿的同学都信心满满地学上了英语。下一步，我就准备将这方面的经验用在其他学科上，好好带动其他学科跛腿的学生，这样带动整个班上的成绩。
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很欣赏这句话。虽然我知道班主任工作的路上是艰辛而又繁琐的，但是当我看到通过我的细心、耐心而又真诚地工作，使学生更加热爱这个集体，更加奋发向上，我想其实我是乐于其中的。在这个过程中，学生在成长，我也在不断地进步，不断地学会做人做事，不断地调整自己的心态，学会快乐地工作，愉快地生活。做好身边的每件小事，就可以从中获得快乐。您说快乐是不是一件很容易的事情！
参考文献：
[1]赵国忠.班主任最需要的心理学.南京大学出版社， 2009.8.
[2]魏书生.班主任工作漫谈.文化艺术出版社，2011.5.
[3]李镇西.我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华.漓江出版社，2012.5.