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结合生物学社会热点素材,采用问题驱动设计教学,激发学生探究传染病的兴趣,构建传染病的核心概念,在课堂中落实学生的生物学学科核心素养的培育。
学科核心素养视域下问题驱动式教学设计——以“传染病及其预防”为例
【摘 要】
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结合生物学社会热点素材,采用问题驱动设计教学,激发学生探究传染病的兴趣,构建传染病的核心概念,在课堂中落实学生的生物学学科核心素养的培育。
【机 构】
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陕西师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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陕西师范大学教师教育项目“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”(课题编号为JSTY2020014)的研究成果
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