【摘 要】
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目的:了解小学教育专业师范生急救知识与技能掌握现状,探索急救素养融入专业培养目标的可行性.方法:选择天津师范大学小学教育专业102名师范生为调查对象,运用自制问卷及访谈进行调研.结果:仅有5.88%的学生接触过急救培训,且急救知识与技能知晓率较低,分别为心肺复苏39.22%、包扎39.22%、海姆立克41.18%、止血46.41%,急救常识的正确率也仅为39.71%;获取急救知识的途径主要为一门选修课的2个课时.结论:师范生急救素养缺乏,建议开展多元、系统、规范、常态的急救知识及技能培训,以提高小学教育师
【机 构】
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天津师范大学教育学部,天津300387
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目的:了解小学教育专业师范生急救知识与技能掌握现状,探索急救素养融入专业培养目标的可行性.方法:选择天津师范大学小学教育专业102名师范生为调查对象,运用自制问卷及访谈进行调研.结果:仅有5.88%的学生接触过急救培训,且急救知识与技能知晓率较低,分别为心肺复苏39.22%、包扎39.22%、海姆立克41.18%、止血46.41%,急救常识的正确率也仅为39.71%;获取急救知识的途径主要为一门选修课的2个课时.结论:师范生急救素养缺乏,建议开展多元、系统、规范、常态的急救知识及技能培训,以提高小学教育师范生的急救素养.
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