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立足于“研究型”教师群体培养的教育科研管理机制，不仅能够迅速提高教师的业务水平，夯实教师的科研素养，缩短教师的成长周期，而且能够促使真正的科研成果不断涌现，从而为教育改革的不断深入，为素质教育的整体推进奠定坚实的基础。本文从正确认识研究型大学和正确理解“研究型”教师入手，重点谈谈“研究型”教师培养过程中的学习型组织的建立。