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音乐鉴赏有助于提高学生的文化素养，丰富学生的情感，增强音乐审美能力。音乐教师要对高中音乐鉴赏这门课程有清晰的了解，依据学生的学习兴趣和学习方法，制定行之有效的教学策略，提高学生的音乐鉴赏兴趣。认识到高中音乐鉴赏的意义，配合针对性的音乐鉴赏教学策略，有助于提升学生的音乐鉴赏水平。
1.树立以人为本的音乐鉴赏理念
新课标强调将学生放在教学的主体地位，体现以人为本的教育理念。以人为本就是让学生成为课堂的主体，所有教学活动都围绕学生开展，体现依靠人、解放人、尊重人的教学理念。只有将学生放在教学的主体地位，才能够培养学生的个性，增强学生对社会生活的感知能力。以人为本的音乐鉴赏理念，要求教师和学生建立良好的师生关系。教师由传统的课堂的统治者转变为课堂的参与者、合作者、引导者，将学生作为课堂的主体，引导学生主动地参与音乐鉴赏。良好的师生关系是教师开展音乐鉴赏的前提，教师只有了解学生，才能够品读学生的真实想法，让音乐鉴赏更加具有活力。以人为本的教育理念，并不是降低了教师的地位，教师依旧是课堂的重要引导者，用平等的地位，让学生发挥音乐鉴赏的潜力。
2.合理设计音乐鉴赏教学内容
虽然在新的音乐教学标准中淡化了音乐的基本知识和基本技能的学习，强调了音乐中的感受和理解，但作为音乐鉴赏的基础，必须要求学生掌握一定音乐基础知识和技巧，提倡将音乐基础知识和技巧与音乐鉴赏有机结合起来，在轻松愉快的学习音乐基础知识和技巧的过程中，能感受到音乐的启发，达到开启智慧、陶冶情操的目的。要做到内容合理，就要以人为本，以提高音乐素质为目的，要实现音乐鉴赏教育与人文关怀的结合，就要引导学生感受和体验音乐鉴赏，这就要求教学内容更加生动，更加形象。要以学生为主体制定音乐鉴赏课程的内容，这就要求内容要迎合学生心理，具有一定内涵，不仅受到学生的欢迎，还符合正确的价值观。老师要加强与学生的沟通，及时掌握学生对课堂内容的反馈，了解不同阶段年龄的学生的音乐基本能力和音乐综合素质，分析不同学生的音乐经历、音乐兴趣、音乐性格等，充分挖掘学生的音乐潜能，努力营造自主体验音乐和自行探索音乐的良好气氛，促进学生音乐素质的提高和人文素质的全面发展。在制定内容的同时，要将音乐鉴赏教学的内容细化、简明化、可操作化，这样才能有效地完成教学任务。在制定音乐鉴赏目标和音乐鉴赏内容时，一定要实现理论与实践的结合。音乐教育的研究是在实践中不断发展、不断完善的，切记不可脱离实际，建造音乐鉴赏课的空中楼阁。一定要在实践中探索理论，完善理论，找到真正适合学生，符合实际情况的音乐鉴赏教育目标和内容，这样才能真正实现音乐鉴赏课的实际价值和意义。
3.教师课前要钻研教材
要想上好一节课，音乐教师在教学实践中必须对教材进行准确、合理把握，对教材进行准确、创造性的灵活使用，因为这些影响教学目标的实现和音乐新课程的顺利实施。笔者认为对教材进行准确、合理的把握，首先要钻研教材，从整体上了解、理清教材的知识体系，构筑起对教材的宏观认识。如高中《音乐鉴赏》教材（人音版）大致可分为四个部分：中国传统音乐，世界民族民间音乐，中国音乐发展的主要线索和成就，西方音乐的简要历史。这四个部分共有十八个单元、三十四节，每部分内容大致在三十四节中分别依次占为十节、五节、九节、十节，这样就清晰地了解了教材的框架结构，为我们深入研究教材、具体审视课程内容提供了依据。其次要深入分析教材中的作品。要想到达深层次的音乐审美情境，为达到理想的教学效果打好基础，教师要吃透作品，获得对作品的直接体验和感悟，真正理解音乐，这样在教学中才能把握重点，引导学生欣赏音乐，真正运用音乐的情感力量进行教学。
4.音乐鉴赏与其他学科相结合，丰富教学内容，激发学生兴趣
《论动画作品对高中音乐鉴赏课的教学启示》，作者吴少敏，对动画与音乐的结合进行了论述，在音乐鉴赏课堂上为了吸引学生的眼球，可引入配乐动画，通过动画效果，使学生对本节课的内容感兴趣，并愿意主动学习、了解，形象的音乐作品有助于学生更好地理解，生动的动画效果可以给学生留下深刻的印象，有助于学生音乐鉴赏能力的提高。在《浅谈美术知识在高中音乐鉴赏课中的贯穿和运用》中，作者包巍峰阐述了音乐与美术的结合，音乐与美术都是高中美育培养的两个重要的课程，二者都是学生感兴趣的科目，联系在一起，更加能够激发学生的学习兴趣，两者在创作方面也有紧密的联系。因此，将音乐鉴赏与美术相结合能够激发学生兴趣，帮助学生体验、欣赏音乐作品的艺术美。
5.高中音乐教师要充分挖掘有效的教学资源
在高中音乐教学活动中.可以利用互联网进行网络教学。众多学校的音乐资料相对丰富，同时，部分学校配备了各种乐器，如钢琴和手风琴、西洋乐器和风琴等。高中学校的音乐部和图书馆给教师提供了非常多的备课资料。同时，学校可以在阅览室等学生所到之处，配备可以观看的影像资料和各种音乐杂质供学生观看，尽可能地给学生营造良好的音乐学习氛围。另外，学校可以积极开展关于鉴赏音乐的课外活动，有助于拓宽学生的音乐视野，进而有效调动学生的积极性，对于挖掘高质量的音乐人才具有重要作用。
6.采用教师引导式教学
音乐是非语义性的，有些音乐作品是极富内涵的，刚刚接触音乐鉴赏的学生可能对于音乐的理解并不太深入、透彻。教师需要及时引导，做出正确讲解。例如琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》，这是一部结构复杂、意蕴深刻、有一定分量的作品。欣赏时，可让教师引导性地讲述作品标题的由来，讲解变奏及主题音乐等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，为他们欣赏作品做好心理和基础知识上的准备，许多难点要点在欣赏中也会迎刃而解。
总之，要想上好一堂高中音乐鉴赏课，我们需要不断总结教学经验，把高中新课程的新理念、新思想内化为自身的教学理念与思想，为素质教育贡献一份力量。
1.树立以人为本的音乐鉴赏理念
新课标强调将学生放在教学的主体地位，体现以人为本的教育理念。以人为本就是让学生成为课堂的主体，所有教学活动都围绕学生开展，体现依靠人、解放人、尊重人的教学理念。只有将学生放在教学的主体地位，才能够培养学生的个性，增强学生对社会生活的感知能力。以人为本的音乐鉴赏理念，要求教师和学生建立良好的师生关系。教师由传统的课堂的统治者转变为课堂的参与者、合作者、引导者，将学生作为课堂的主体，引导学生主动地参与音乐鉴赏。良好的师生关系是教师开展音乐鉴赏的前提，教师只有了解学生，才能够品读学生的真实想法，让音乐鉴赏更加具有活力。以人为本的教育理念，并不是降低了教师的地位，教师依旧是课堂的重要引导者，用平等的地位，让学生发挥音乐鉴赏的潜力。
2.合理设计音乐鉴赏教学内容
虽然在新的音乐教学标准中淡化了音乐的基本知识和基本技能的学习，强调了音乐中的感受和理解，但作为音乐鉴赏的基础，必须要求学生掌握一定音乐基础知识和技巧，提倡将音乐基础知识和技巧与音乐鉴赏有机结合起来，在轻松愉快的学习音乐基础知识和技巧的过程中，能感受到音乐的启发，达到开启智慧、陶冶情操的目的。要做到内容合理，就要以人为本，以提高音乐素质为目的，要实现音乐鉴赏教育与人文关怀的结合，就要引导学生感受和体验音乐鉴赏，这就要求教学内容更加生动，更加形象。要以学生为主体制定音乐鉴赏课程的内容，这就要求内容要迎合学生心理，具有一定内涵，不仅受到学生的欢迎，还符合正确的价值观。老师要加强与学生的沟通，及时掌握学生对课堂内容的反馈，了解不同阶段年龄的学生的音乐基本能力和音乐综合素质，分析不同学生的音乐经历、音乐兴趣、音乐性格等，充分挖掘学生的音乐潜能，努力营造自主体验音乐和自行探索音乐的良好气氛，促进学生音乐素质的提高和人文素质的全面发展。在制定内容的同时，要将音乐鉴赏教学的内容细化、简明化、可操作化，这样才能有效地完成教学任务。在制定音乐鉴赏目标和音乐鉴赏内容时，一定要实现理论与实践的结合。音乐教育的研究是在实践中不断发展、不断完善的，切记不可脱离实际，建造音乐鉴赏课的空中楼阁。一定要在实践中探索理论，完善理论，找到真正适合学生，符合实际情况的音乐鉴赏教育目标和内容，这样才能真正实现音乐鉴赏课的实际价值和意义。
3.教师课前要钻研教材
要想上好一节课，音乐教师在教学实践中必须对教材进行准确、合理把握，对教材进行准确、创造性的灵活使用，因为这些影响教学目标的实现和音乐新课程的顺利实施。笔者认为对教材进行准确、合理的把握，首先要钻研教材，从整体上了解、理清教材的知识体系，构筑起对教材的宏观认识。如高中《音乐鉴赏》教材（人音版）大致可分为四个部分：中国传统音乐，世界民族民间音乐，中国音乐发展的主要线索和成就，西方音乐的简要历史。这四个部分共有十八个单元、三十四节，每部分内容大致在三十四节中分别依次占为十节、五节、九节、十节，这样就清晰地了解了教材的框架结构，为我们深入研究教材、具体审视课程内容提供了依据。其次要深入分析教材中的作品。要想到达深层次的音乐审美情境，为达到理想的教学效果打好基础，教师要吃透作品，获得对作品的直接体验和感悟，真正理解音乐，这样在教学中才能把握重点，引导学生欣赏音乐，真正运用音乐的情感力量进行教学。
4.音乐鉴赏与其他学科相结合，丰富教学内容，激发学生兴趣
《论动画作品对高中音乐鉴赏课的教学启示》，作者吴少敏，对动画与音乐的结合进行了论述，在音乐鉴赏课堂上为了吸引学生的眼球，可引入配乐动画，通过动画效果，使学生对本节课的内容感兴趣，并愿意主动学习、了解，形象的音乐作品有助于学生更好地理解，生动的动画效果可以给学生留下深刻的印象，有助于学生音乐鉴赏能力的提高。在《浅谈美术知识在高中音乐鉴赏课中的贯穿和运用》中，作者包巍峰阐述了音乐与美术的结合，音乐与美术都是高中美育培养的两个重要的课程，二者都是学生感兴趣的科目，联系在一起，更加能够激发学生的学习兴趣，两者在创作方面也有紧密的联系。因此，将音乐鉴赏与美术相结合能够激发学生兴趣，帮助学生体验、欣赏音乐作品的艺术美。
5.高中音乐教师要充分挖掘有效的教学资源
在高中音乐教学活动中.可以利用互联网进行网络教学。众多学校的音乐资料相对丰富，同时，部分学校配备了各种乐器，如钢琴和手风琴、西洋乐器和风琴等。高中学校的音乐部和图书馆给教师提供了非常多的备课资料。同时，学校可以在阅览室等学生所到之处，配备可以观看的影像资料和各种音乐杂质供学生观看，尽可能地给学生营造良好的音乐学习氛围。另外，学校可以积极开展关于鉴赏音乐的课外活动，有助于拓宽学生的音乐视野，进而有效调动学生的积极性，对于挖掘高质量的音乐人才具有重要作用。
6.采用教师引导式教学
音乐是非语义性的，有些音乐作品是极富内涵的，刚刚接触音乐鉴赏的学生可能对于音乐的理解并不太深入、透彻。教师需要及时引导，做出正确讲解。例如琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》，这是一部结构复杂、意蕴深刻、有一定分量的作品。欣赏时，可让教师引导性地讲述作品标题的由来，讲解变奏及主题音乐等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，为他们欣赏作品做好心理和基础知识上的准备，许多难点要点在欣赏中也会迎刃而解。
总之，要想上好一堂高中音乐鉴赏课，我们需要不断总结教学经验，把高中新课程的新理念、新思想内化为自身的教学理念与思想，为素质教育贡献一份力量。