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【摘 要】我国是一个多民族组成的国家，其中少数民族是我国重要的组成部分。广西壮族自治区在教育方面，开展了壮语和汉语双语言的教学，通过这种教学来提升少数民族的教学质量，文章就小学壮汉双语教学设计与实施的行动进行了研究和分析。
【关键词】小学教学 壮汉双语 设计 实施
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0101-01
一、引言
在壮族聚居程度比较高的一些地区，他们的语言交流一般都是以壮语为主，因此对于壮族的创新发展具有一定局限性。壮汉双语教学模式的设立，顺应了当代教育改革的要求，让小学生在掌握壮族语言的同时也掌握了汉语，为以后汉语的使用、学习和工作打下良好的基础，同时也推动了小学双语教育的发展。
二、壮汉双语教学的设计改革
在壮汉双语教学方面，应该改变传统的教学模式，不再以语言的技能为主，尤其是壮族学生在学习汉语的过程中，要把汉族的文化引入到教学中去，让学生了解汉族的风土人情，注重文化要素的导入。同时在课堂上面要以学生为主，积极调动学生学习汉语的积极性，要知道学生自主意识的学习比被动学习的效果要好很多，这也是现代教学观念的一种。
（一）为学生创造学习资源和学习环境
我们可以在教室里、走廊墙壁上、小花园里，在校园的每一个角落里都布置了壮汉文对照的图片和文字，使学生的可视空间充满双语。学校还可以配置“双语教学”语言情景室，由于其语言学习的针对性特别地突出，因此我们可以把它作为学生学习语言的活教材，另外，情景室内所提供的语言信息能够使学生在口语交流与书面读写中得到及时的帮助；情景室张贴的学生双语作品则让学生有了自我展示的空间。除此之外，小学生接受知识的主要场所就是教室，老师在课堂上与学生进行交流时最好的场所，老师应该把自己变成配角，让学生成为课堂上的主角。在课堂上，要有和谐、轻松的氛围，在这样的环境当中，能够很大程度上引起学生的兴趣激发学生的求知欲望。
（二）注重语言的规范使用
对于壮族的小学生来说，由于其从小所处的语言环境都是壮语，所以对于汉语是没有概念的。要让学生掌握一门新的语言并能够运用到实际中是一件非常困难的事情，因此对语言的规范使用是不可忽视的重点之一。怎样才能更加规范我们的语言呢？除了在课上的学习以外，还要利用课余的时间多练习，看一些汉语的书籍或是和同学之间用汉语来进行交流等。
（三）建立师生互动的授课模式
教学过程其实就是一个传递信息与接收信息互动的过程。传统的教学模式单调乏味，久而久之就会使学生产生逆反心理。因此师生互动，是一个良好教学模式之一，它不仅促进了师生之间的感情还调动了学习的积极性和创造性，也为学生进行自主探索学习提供了良好的平台。
（四）加强老师队伍的建设
百年大计，教育为本，一个老师的素质和教学质量对于壮汉双语教育来说非常的重要，是开展壮汉双语教育的重要保障。对于缺乏教育经验和能力的老师来说他们的教学势必会影响教学成果，因此要加强师资队伍的建设，建立壮汉双语的教师培训基地，对壮汉双语学校的老师进行定期的培训，同时从年轻教师中派选优秀的老师参加壮语的培训班以充实老师的队伍。
三、壮汉双语教学的实施对策
壮汉双语教学的实施涉及到很多的方面，比如说教师、课程、教材等各个方面。所以要不断的完善教学制度，加强教学管理。具体的措施有
（一）明确双语教学的目标
所有老师都要明确双语教学的目标，通过双语教学提高学生运用汉语交流的能力，让学生学会运用汉语的思维方式并能大胆的用汉语进行交流。
（二）完善教学的制度
要完善教学的制度，在学生刚踏入学校的初期阶段，可以使用自己的母语，然后逐渐的加入汉语学科的教学。采用“先低后高”、“循序渐进”的教学模式，同时要鼓励学生相互交流学习加强汉语的教学来促进双语课程的实施。
（三）明确教学的原则
在双语教学中，要明确教学的原则，在教学中要多运用汉语组织语言，为学生设立情景课堂，让文化要素融入到情景课堂上，让学生学会自主学习，提高教学的质量。
四、壮汉双语教学设计与实施的意义
现在经济进入了高速发展的时期，各个民族之间的联系也更加的紧密起来，在这种情况下实施壮汉双语教学对加深两个民族之间的沟通有着主要的意义。壮族学生通过学习汉语掌握了两种语言，成为了壮汉两族交流的重要桥梁，同时培养除了为符合社会发展需求的新型的实用型人才，通过改善教学模式、教学方向和教学理念需要做出相应的调整、改革和完善，在实施双语教育的过程中要抓好教学管理，优化课堂教学加强环境与活动的课程，这样有利于达到双语教学的目标。这样不仅提高了我们的教学质量和学生学习的效率，推进了学校教育事业的发展，同时还能为两个民族的团结做出贡献。
综上所述，通过壮汉双语教学不但可以培养精通汉语和壮语双语言的人才，还可以此来加深两个民族之间的交流，它的设计和实施不但为我国建设和谐的社会主义国家及维护国家统一做出了贡献，同时也促进各个民族的蓬勃发展。
【参考文献】
[1]雷经国，苗学杰.双语教育目的定位与实施路径[J].中国民族教育，2010（10）.
[2]刘方旭.黔西南州布依族双语教育实施现状与展望[J].兴义民族师范学院学报，2010（05）.
[3]吐尔逊娜依.双语教学对少数民族双语教师素质的要求[J].新疆大学学报（哲学·人文社会科学版），2010（04）.
[4]李儒忠.关于双语教育的若干重大问题[J].新疆教育学院学报，2014（01）.
【关键词】小学教学 壮汉双语 设计 实施
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0101-01
一、引言
在壮族聚居程度比较高的一些地区，他们的语言交流一般都是以壮语为主，因此对于壮族的创新发展具有一定局限性。壮汉双语教学模式的设立，顺应了当代教育改革的要求，让小学生在掌握壮族语言的同时也掌握了汉语，为以后汉语的使用、学习和工作打下良好的基础，同时也推动了小学双语教育的发展。
二、壮汉双语教学的设计改革
在壮汉双语教学方面，应该改变传统的教学模式，不再以语言的技能为主，尤其是壮族学生在学习汉语的过程中，要把汉族的文化引入到教学中去，让学生了解汉族的风土人情，注重文化要素的导入。同时在课堂上面要以学生为主，积极调动学生学习汉语的积极性，要知道学生自主意识的学习比被动学习的效果要好很多，这也是现代教学观念的一种。
（一）为学生创造学习资源和学习环境
我们可以在教室里、走廊墙壁上、小花园里，在校园的每一个角落里都布置了壮汉文对照的图片和文字，使学生的可视空间充满双语。学校还可以配置“双语教学”语言情景室，由于其语言学习的针对性特别地突出，因此我们可以把它作为学生学习语言的活教材，另外，情景室内所提供的语言信息能够使学生在口语交流与书面读写中得到及时的帮助；情景室张贴的学生双语作品则让学生有了自我展示的空间。除此之外，小学生接受知识的主要场所就是教室，老师在课堂上与学生进行交流时最好的场所，老师应该把自己变成配角，让学生成为课堂上的主角。在课堂上，要有和谐、轻松的氛围，在这样的环境当中，能够很大程度上引起学生的兴趣激发学生的求知欲望。
（二）注重语言的规范使用
对于壮族的小学生来说，由于其从小所处的语言环境都是壮语，所以对于汉语是没有概念的。要让学生掌握一门新的语言并能够运用到实际中是一件非常困难的事情，因此对语言的规范使用是不可忽视的重点之一。怎样才能更加规范我们的语言呢？除了在课上的学习以外，还要利用课余的时间多练习，看一些汉语的书籍或是和同学之间用汉语来进行交流等。
（三）建立师生互动的授课模式
教学过程其实就是一个传递信息与接收信息互动的过程。传统的教学模式单调乏味，久而久之就会使学生产生逆反心理。因此师生互动，是一个良好教学模式之一，它不仅促进了师生之间的感情还调动了学习的积极性和创造性，也为学生进行自主探索学习提供了良好的平台。
（四）加强老师队伍的建设
百年大计，教育为本，一个老师的素质和教学质量对于壮汉双语教育来说非常的重要，是开展壮汉双语教育的重要保障。对于缺乏教育经验和能力的老师来说他们的教学势必会影响教学成果，因此要加强师资队伍的建设，建立壮汉双语的教师培训基地，对壮汉双语学校的老师进行定期的培训，同时从年轻教师中派选优秀的老师参加壮语的培训班以充实老师的队伍。
三、壮汉双语教学的实施对策
壮汉双语教学的实施涉及到很多的方面，比如说教师、课程、教材等各个方面。所以要不断的完善教学制度，加强教学管理。具体的措施有
（一）明确双语教学的目标
所有老师都要明确双语教学的目标，通过双语教学提高学生运用汉语交流的能力，让学生学会运用汉语的思维方式并能大胆的用汉语进行交流。
（二）完善教学的制度
要完善教学的制度，在学生刚踏入学校的初期阶段，可以使用自己的母语，然后逐渐的加入汉语学科的教学。采用“先低后高”、“循序渐进”的教学模式，同时要鼓励学生相互交流学习加强汉语的教学来促进双语课程的实施。
（三）明确教学的原则
在双语教学中，要明确教学的原则，在教学中要多运用汉语组织语言，为学生设立情景课堂，让文化要素融入到情景课堂上，让学生学会自主学习，提高教学的质量。
四、壮汉双语教学设计与实施的意义
现在经济进入了高速发展的时期，各个民族之间的联系也更加的紧密起来，在这种情况下实施壮汉双语教学对加深两个民族之间的沟通有着主要的意义。壮族学生通过学习汉语掌握了两种语言，成为了壮汉两族交流的重要桥梁，同时培养除了为符合社会发展需求的新型的实用型人才，通过改善教学模式、教学方向和教学理念需要做出相应的调整、改革和完善，在实施双语教育的过程中要抓好教学管理，优化课堂教学加强环境与活动的课程，这样有利于达到双语教学的目标。这样不仅提高了我们的教学质量和学生学习的效率，推进了学校教育事业的发展，同时还能为两个民族的团结做出贡献。
综上所述，通过壮汉双语教学不但可以培养精通汉语和壮语双语言的人才，还可以此来加深两个民族之间的交流，它的设计和实施不但为我国建设和谐的社会主义国家及维护国家统一做出了贡献，同时也促进各个民族的蓬勃发展。
【参考文献】
[1]雷经国，苗学杰.双语教育目的定位与实施路径[J].中国民族教育，2010（10）.
[2]刘方旭.黔西南州布依族双语教育实施现状与展望[J].兴义民族师范学院学报，2010（05）.
[3]吐尔逊娜依.双语教学对少数民族双语教师素质的要求[J].新疆大学学报（哲学·人文社会科学版），2010（04）.
[4]李儒忠.关于双语教育的若干重大问题[J].新疆教育学院学报，2014（01）.