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一转眼，走上教师岗位已有30个年頭，这些年看着一批批学生长大了、毕业了，心里不由得感慨万千：是学生让我不断感悟到教育的真谛；是学生给我带来了快乐；是学生让我知道了教育要有爱心、耐心和童心；是学生教会了我如何善待学生、善待生命；是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色，既是学生的严师，又是学生的朋友，还是学生的“娘”。
多年的工作中，我深深体会到班级管理是学校的一个窗口，管理水平的高低将直接影响到教育教学质量和学校发展的声誉，影响到学生的学习成绩和未来。在平时的工作中，我发现每个年级每个班里都有几个让教师们头疼的学生，有的是学习差，有的是行为习惯差，有的是不服从科任教师的管理，有的是和外校的学生一起，在校内或校外惹事、打架斗殴等。只要遇上这样的学生，我都不会视而不见，都要去管，去制止，去教育，用真爱唤醒这些问题学生。
如，原10年级四班的学生琦琦就是一个典型的例子。他表现为：经常违反课堂纪律，如上课吃东西，玩手机；上课时间与其他学生说话聊天，看课外书，不服从教师的管教甚至顶撞教师；为人自私霸道，经常欺负身边的同学，使唤同学做这做那，稍不如意便拳脚相加，爱讲哥们儿义气，并有早恋倾向；对家长和教师的教育持逆反心理，一律拒绝，不予接受；喜欢炫耀，留有怪异的头发，多次反复教育无效。上课不但自己不学习，还捣乱起哄，耽误别的学生，在校内校外惹事打架，让教师们束手无策、头疼不已。自从我开始教他后，我知道了他是离异家庭的孩子，父母的离异对他打击很大。我还发现他身上很多的优点：本性很好，仗义、孝顺、体育成绩好。于是，我就每节体育课都找他谈话，让他感觉到我关心他、爱护他。我跟他说明了仗义并不是为朋友和其他同学出气，去打架以及帮助别人打架所导致的严重后果。并且平时时不时给他买点他喜欢吃的东西，试图用我的真诚去感化他。渐渐地，在课上没有了他捣乱起哄的声音。特别是在他摔伤住院期间，我有空就去医院看他，给他炖点排骨，买点他喜欢吃的东西，出院后他变得更好了，由原来的组织打架惹事，变成别的班级如果有预谋打架斗殴的，他就提前告诉我，我尽快告诉班主任和政教处，制止了多次的打架斗殴。
经过长期的爱心教育，引导他变成了一名遵纪守法的好学生，他还成功地让父母复婚了。从此，他称我为“娘”。毕业两年多，我们经常聚在一起聊天、吃饭，给我打电话时，一开口就是“娘，我想你了”……
再如，我现在所教六班的几个学生（云云、楠楠等），其中最典型的是一名叫云云的学生，从初三我教她以后，我了解和发现她不仅仅喜欢打扮、化妆；还存在上课迟到，课间有时躲厕所里吸烟等。知道这种情况后，我就耐心细致地不止一次地找她谈话，做工作。面对这样的学生，我必须和她站在同一高度上。她表现出的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生的颓废，过早地步入“社会青年”的行列。这点正是教育她的切入点。晓之以情，动之以理，我开始先向她身边的好友一个一个地了解她的情况，可情况没有我想象的乐观，其她的学生都有好转，对她效果却不是很明显。于是我找她单独谈话，进行家访，给她下最后的“通牒”，故意冷落她。有一周课间操她连续两天都没有来跑操。这时我已经预料到她肯定又躲在厕所里吸烟。我立即跑到厕所，果不其然，一支女式香烟已经吸完，她正在厕所里看着手机呢。她和另外一个女生一看到我脸都吓黄了。我叫她们到办公室等我。回到办公室她看见我真得气坏了，赶紧给我道歉，她说：“老师，你别生气了，我知道你对我最好了，我错了，我改。”这时她的泪水流了下来，我的气也消了一半。我紧紧地把她搂在怀里说：“知道错了就是好孩子，我相信你一定能改掉这些坏毛病。”过后的几天我就买口香糖让别的学生捎给她，再过了几天，我从侧面了解到，她这几天真的没再吸烟。我又一次地找她谈话，她说：“老师，我这几天一支烟也没吸。”我就说：“我相信你，你是一个懂事的孩子。”顺手我就把提前给她买的口香糖又递给了她，并说道：“如果再想吸烟就吃一片口香糖吧。”就这样过了一个月，我再问她，她结果烟真的戒掉了。
通过以上例子，我认为，越是学习较差的学生越需要教师的关爱和关注。如果对他们这样的学生不管不问，不教育不感化，将来这样的学生到了社会上不仅会对一个家庭造成不良的影响，甚至会影响到她的下一代和其他的家庭。我呼吁教师们，眼睛不要只是盯在学生的学习分数上，眼睛里别只是有学习好的学生，像这样的学生，你只要给他一点点的温暖，给他们一丝丝的关注，他就会对你有很多的感恩和回报。下面是云云和楠楠2016年母亲节写给我的一封信，与大家分享。
“亲爱的体育老师，祝您母亲节快乐！虽然您不是我的母亲，但我却拿你当我们的母亲来看，您对我这么好我真得很感动，从前我也是任性，想干什么就干什么，从来不顾及后果，自从您教我以后，我也渐渐地想开了，也是长大懂事了，之前的很多事是我做得不对，希望您别放在心里。不过我知道，您是不会真恨我的，对不对。哈哈！您对我这么好，我真得很感动，从小到大上了这么多年的学，只有您对我是真心的，第一次遇见您这么好的老师，我感到非常荣幸，我妈妈也很感谢您，以后我和楠楠一起进步，不会让您对我们付出的这些心血白白浪费，老师您对我们这么好，我从来没有真正地对您说过一声‘谢谢’，我现在郑重地说一声‘谢谢您，mami，让您操心了。愿您以后健健康康，平平安安，每天开开心心！’”——美美的云儿
“祝您母亲节快乐，您把我们当成自己的孩子来爱护，我们真得很感动，也感到很幸福，因为有您这个老师，能让我们在学校里有亲情、有友情，您好比我们的第二个母亲，我每一次进步您都会表扬我，让我感觉到努力是值得的，至少有人欣赏我们，关注我们，其实在我们的心里早把您当成我们的亲生母亲一样了，虽然我们不住在一起，我们以后都不会忘记您，不管是上了高中还是大学，或是以后走入社会参加工作了，我们都会永远记得您。您管着我们，告诉我们很多做人的道理，也说过我们都是有优点的孩子。老师，您给我说的一句话让我特别感动，您说‘我的学生怎么能一无是处’，让我特别感动。老师，我有时做得不对的时候请您给我指出来，以前很多做得不对的地方，请您不要放在心上，以后我绝不会那么任性。”——爱你的楠楠
我对学生视如自己的孩子，对于出现问题的学生，给予更多的爱心、耐心与宽容心。因为教师的爱心和宽容心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。只要对他们有耐心、有信心、有爱心，才会遇到事情先和学生沟通，征求学生意见之后再和家长联系。而不是先考虑推卸自己的责任，把问题转到家长一方，加剧师生之间的误解。
通过以上案例，我就在反思：教育离不开爱，但是只有爱是不够的，还得懂得学生成长规律才会有好的未来；教育学生不只是政教处、班主任等部门的事，科任教师协助班主任做学生的思想工作更有助于学生的健康成长，更有利于学生的管理。每个教师看学生的角度是不一样的，齐抓共管对学生更有利。
我喜欢我的职业，我喜欢我的学生。职业是我的事业，学生是我的朋友，更是我的孩子。我因为我的事业欢呼过、欣慰过，也因为它生气过、失望过。我因为我的学生愤怒过、伤心过，也因为他们骄傲过、振奋过。这些都是我人生的财富。
多年的工作中，我深深体会到班级管理是学校的一个窗口，管理水平的高低将直接影响到教育教学质量和学校发展的声誉，影响到学生的学习成绩和未来。在平时的工作中，我发现每个年级每个班里都有几个让教师们头疼的学生，有的是学习差，有的是行为习惯差，有的是不服从科任教师的管理，有的是和外校的学生一起，在校内或校外惹事、打架斗殴等。只要遇上这样的学生，我都不会视而不见，都要去管，去制止，去教育，用真爱唤醒这些问题学生。
如，原10年级四班的学生琦琦就是一个典型的例子。他表现为：经常违反课堂纪律，如上课吃东西，玩手机；上课时间与其他学生说话聊天，看课外书，不服从教师的管教甚至顶撞教师；为人自私霸道，经常欺负身边的同学，使唤同学做这做那，稍不如意便拳脚相加，爱讲哥们儿义气，并有早恋倾向；对家长和教师的教育持逆反心理，一律拒绝，不予接受；喜欢炫耀，留有怪异的头发，多次反复教育无效。上课不但自己不学习，还捣乱起哄，耽误别的学生，在校内校外惹事打架，让教师们束手无策、头疼不已。自从我开始教他后，我知道了他是离异家庭的孩子，父母的离异对他打击很大。我还发现他身上很多的优点：本性很好，仗义、孝顺、体育成绩好。于是，我就每节体育课都找他谈话，让他感觉到我关心他、爱护他。我跟他说明了仗义并不是为朋友和其他同学出气，去打架以及帮助别人打架所导致的严重后果。并且平时时不时给他买点他喜欢吃的东西，试图用我的真诚去感化他。渐渐地，在课上没有了他捣乱起哄的声音。特别是在他摔伤住院期间，我有空就去医院看他，给他炖点排骨，买点他喜欢吃的东西，出院后他变得更好了，由原来的组织打架惹事，变成别的班级如果有预谋打架斗殴的，他就提前告诉我，我尽快告诉班主任和政教处，制止了多次的打架斗殴。
经过长期的爱心教育，引导他变成了一名遵纪守法的好学生，他还成功地让父母复婚了。从此，他称我为“娘”。毕业两年多，我们经常聚在一起聊天、吃饭，给我打电话时，一开口就是“娘，我想你了”……
再如，我现在所教六班的几个学生（云云、楠楠等），其中最典型的是一名叫云云的学生，从初三我教她以后，我了解和发现她不仅仅喜欢打扮、化妆；还存在上课迟到，课间有时躲厕所里吸烟等。知道这种情况后，我就耐心细致地不止一次地找她谈话，做工作。面对这样的学生，我必须和她站在同一高度上。她表现出的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生的颓废，过早地步入“社会青年”的行列。这点正是教育她的切入点。晓之以情，动之以理，我开始先向她身边的好友一个一个地了解她的情况，可情况没有我想象的乐观，其她的学生都有好转，对她效果却不是很明显。于是我找她单独谈话，进行家访，给她下最后的“通牒”，故意冷落她。有一周课间操她连续两天都没有来跑操。这时我已经预料到她肯定又躲在厕所里吸烟。我立即跑到厕所，果不其然，一支女式香烟已经吸完，她正在厕所里看着手机呢。她和另外一个女生一看到我脸都吓黄了。我叫她们到办公室等我。回到办公室她看见我真得气坏了，赶紧给我道歉，她说：“老师，你别生气了，我知道你对我最好了，我错了，我改。”这时她的泪水流了下来，我的气也消了一半。我紧紧地把她搂在怀里说：“知道错了就是好孩子，我相信你一定能改掉这些坏毛病。”过后的几天我就买口香糖让别的学生捎给她，再过了几天，我从侧面了解到，她这几天真的没再吸烟。我又一次地找她谈话，她说：“老师，我这几天一支烟也没吸。”我就说：“我相信你，你是一个懂事的孩子。”顺手我就把提前给她买的口香糖又递给了她，并说道：“如果再想吸烟就吃一片口香糖吧。”就这样过了一个月，我再问她，她结果烟真的戒掉了。
通过以上例子，我认为，越是学习较差的学生越需要教师的关爱和关注。如果对他们这样的学生不管不问，不教育不感化，将来这样的学生到了社会上不仅会对一个家庭造成不良的影响，甚至会影响到她的下一代和其他的家庭。我呼吁教师们，眼睛不要只是盯在学生的学习分数上，眼睛里别只是有学习好的学生，像这样的学生，你只要给他一点点的温暖，给他们一丝丝的关注，他就会对你有很多的感恩和回报。下面是云云和楠楠2016年母亲节写给我的一封信，与大家分享。
“亲爱的体育老师，祝您母亲节快乐！虽然您不是我的母亲，但我却拿你当我们的母亲来看，您对我这么好我真得很感动，从前我也是任性，想干什么就干什么，从来不顾及后果，自从您教我以后，我也渐渐地想开了，也是长大懂事了，之前的很多事是我做得不对，希望您别放在心里。不过我知道，您是不会真恨我的，对不对。哈哈！您对我这么好，我真得很感动，从小到大上了这么多年的学，只有您对我是真心的，第一次遇见您这么好的老师，我感到非常荣幸，我妈妈也很感谢您，以后我和楠楠一起进步，不会让您对我们付出的这些心血白白浪费，老师您对我们这么好，我从来没有真正地对您说过一声‘谢谢’，我现在郑重地说一声‘谢谢您，mami，让您操心了。愿您以后健健康康，平平安安，每天开开心心！’”——美美的云儿
“祝您母亲节快乐，您把我们当成自己的孩子来爱护，我们真得很感动，也感到很幸福，因为有您这个老师，能让我们在学校里有亲情、有友情，您好比我们的第二个母亲，我每一次进步您都会表扬我，让我感觉到努力是值得的，至少有人欣赏我们，关注我们，其实在我们的心里早把您当成我们的亲生母亲一样了，虽然我们不住在一起，我们以后都不会忘记您，不管是上了高中还是大学，或是以后走入社会参加工作了，我们都会永远记得您。您管着我们，告诉我们很多做人的道理，也说过我们都是有优点的孩子。老师，您给我说的一句话让我特别感动，您说‘我的学生怎么能一无是处’，让我特别感动。老师，我有时做得不对的时候请您给我指出来，以前很多做得不对的地方，请您不要放在心上，以后我绝不会那么任性。”——爱你的楠楠
我对学生视如自己的孩子，对于出现问题的学生，给予更多的爱心、耐心与宽容心。因为教师的爱心和宽容心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。只要对他们有耐心、有信心、有爱心，才会遇到事情先和学生沟通，征求学生意见之后再和家长联系。而不是先考虑推卸自己的责任，把问题转到家长一方，加剧师生之间的误解。
通过以上案例，我就在反思：教育离不开爱，但是只有爱是不够的，还得懂得学生成长规律才会有好的未来；教育学生不只是政教处、班主任等部门的事，科任教师协助班主任做学生的思想工作更有助于学生的健康成长，更有利于学生的管理。每个教师看学生的角度是不一样的，齐抓共管对学生更有利。
我喜欢我的职业，我喜欢我的学生。职业是我的事业，学生是我的朋友，更是我的孩子。我因为我的事业欢呼过、欣慰过，也因为它生气过、失望过。我因为我的学生愤怒过、伤心过，也因为他们骄傲过、振奋过。这些都是我人生的财富。