【摘 要】
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语文是一门非常重要的学科，特别是对于一、二年级的小学生来说，语文是启发其智力，开拓其视野，拓展其思维，提升其能力的重要学科。基于此，小学语文教师应当把握一、二年级学生的学习特点和学习心理，结合学生的具体学习情况，开展高效化、有效性、多样式的语文教学活动，促进小学生综合语文素养的有效提升。笔者将从六个方面入手，对以上问题进行探究。
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语文是一门非常重要的学科，特别是对于一、二年级的小学生来说，语文是启发其智力，开拓其视野，拓展其思维，提升其能力的重要学科。基于此，小学语文教师应当把握一、二年级学生的学习特点和学习心理，结合学生的具体学习情况，开展高效化、有效性、多样式的语文教学活动，促进小学生综合语文素养的有效提升。笔者将从六个方面入手，对以上问题进行探究。
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【教学设想】《义务教育语文课程标准》（2021年版）提出：“写作教学应抓住取材构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”中考语文试卷满分150分，作文60分，占比40%，几近半壁江山。所谓“构思立意”即结构文章、梳理思路、确定主旨。如何在语文教学中有效指导学生，在考场的短时间内“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思”，就需要有一定的快速组织文章的能力。孟子曰：“大匠能与人规矩，不能使人巧。”快速搭建好考场作文的结构，是写作成功的
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随着新课改的推行，翻转课堂在国内逐渐兴起，教育者纷纷尝试通过翻转课堂来提高教学效率，丰富教学内容。而高校《小学语文教学设计》是师范生的一门基础学科，影响到师范生今后的职业生涯，本文分析了翻转课堂在《小学语文教学设计》课教学中的应用，让师范生在制定合理的教学目标和适用范围等方面对小学语文教学进行研究，利用翻转课堂来改变传统教学模式，不仅能提高课堂效率，还可以提高师范生的自主学习能力和教师基本功。
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