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摘要：初中音乐课程不仅能够使学生学到丰富的音乐知识，还能够帮助学生缓解压力，培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。因此，构建初中音乐高效课堂，提高课堂的教学效率，具有重大的意义。构建初中音乐高效课堂，能够在有限的初中音乐课时中，更好地达到初中音乐教学的目标，取得良好的音乐教学效果。
关键词：初中音乐；高效课堂；问题；策略
1.初中音乐高效课堂的含义
初中音乐高效课堂指的是在初中音乐课堂中，构建一种高效的教学方式，要求教师在高效课堂的教学过程中，能够高效地完成教学任务，取得良好的教学效果，达到规定的教学目标。在高效的音乐课堂中，学生不仅能够学到丰富的音乐知识，还能放松身心，缓解压力，为学习其他科目奠定良好的基础。高效的音乐课堂，不仅注重教授学生基础的音乐知识，还应注重培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。在高效的音乐课堂中，老师会经常与学生进行积极的互动和交流，营造一种轻松的学习氛围，学生在这种愉悦的学习氛围下，能够更好地学习音乐知识，提高对音乐的欣赏能力。 在高校的音乐课堂中，学生是学习音乐的主体，学生不再被动地听讲，而是积极主动地去学习，高效的音乐课堂，能够提高学生学习音乐的主动性和积极性，提高学习音乐的效率，取得良好的学习效果。
2.目前初中音乐课堂教学存在的问题
在素质教育改革的过程中，初中的音乐课程也越来越受到了更多的重视，初中音乐在提高初中学生德智体美全面发展的过程中，发挥了越来越重要的作用，但是目前初中音乐课堂教学还存在许多问题。
2.1初中音乐课的重视程度不够
由于初中音乐课并不是中考科目，因此许多学校对音乐课就不够重视，为初中生安排的音乐课程也比较少，有些学校甚至根本不开设音乐课程，把音乐课的课时留给其他中考科目。有些校领导和老师认为音乐课并不重要，学生应该利用有限的课时学习中考科目，因此许多学校开设的音乐课形同虚设，在学期初为学生开设几次音乐课，到了期末学生学习紧张的时候，音乐课常常被占用来做其他科目的练习题。在巨大的学业压力之下，学生们实际非常喜欢上音乐课和美术课这种科目，在音乐课中，他们可以尽情放松，欣赏优美的音乐，提高审美能力，但是音乐课却常常被语文、数学课占用，剥夺了学生学习音乐的机会。
2.2初中音乐课堂教学缺乏创新
目前，我国许多中学的音乐课程虽然响应新课程教学改革的号召，但是在实际的教学过程中，仍然按照传统的方式进行音乐教学，不能根据课改的要求对音乐教学进行创新。在初中音乐教学中，许多老师还停留在老师讲，学生听的填鸭式的教学方式，教师对学生讲解课本上的音乐知识，学生被动地听讲，不能完全融入到音乐课程中来。初中音乐教师严格遵守音乐课本进行教授，按照传统的老套路讲课，没有创新，不考虑学生的兴趣爱好，这种讲课方式不能激起学生学习音乐的兴趣，还会让学生觉得枯燥，产生厌烦的心理。很多初中音乐教师只注重教授学生歌唱的技巧和书本的音乐知识，忽视对学生音乐素养和审美能力的培养，不利于学生德、智、体、美全面发展，不能很好地达到新课改的教学目标。音乐是需要用心体会的，书本上的知识都是理论性，而初中音乐教师的职责就是带领学生感受音乐，提高对音乐的鉴赏能力。
2.3初中音乐课堂教学设施陈旧
目前，我国许多的初中音乐课堂教学的手段还十分单一，教学方式和教学设施都比较陈旧，初中音乐课堂教学仍然以单一的教授理论和书本知识为主要内容，音乐欣赏和音乐活动常常被忽视。随着信息技术的发展，出现了多种多样的新兴教学手段，运用多种多样的教学手段，可以让学生更好地领悟音乐，提高音乐素养。但是由于许多学校不重视音乐课程，用于音乐教学的教学手段也十分有限，对音乐器材的置办和维护也不够重视，学校用于音乐器材和教学设施的费用也十分短缺。学校已有的音乐器材也已经十分陈旧，许多初中学校都存在缺少音乐器材、场地、和先进的音乐教学设备的现象。有些学校虽然配备了多媒体，但是用于多媒体音乐教学的影像资料却不齐全，也没有连接互联网，不能及时地与学生共享音乐资源。
3.构建高效初中音乐课堂的策略
3.1建立学生在音乐课堂中的主体地位
构建高效的初中音乐课堂，首先要转变传统的教育理念，建立学生在课堂中的主体地位。只有把学生作为课堂中的主体，学生才能积极主动地参与到音乐的教学活动中来，学生掌握了学习音乐的主动权，就会更加积极主动地学习音乐，学习起来更加有动力，提高学习音乐的效率，达到更好的学习效果。音乐是一门艺术，不同于其他学科的教学，如果采用同其他学科一样的教学方式，音乐教师只是按照书本，讲解书中的音乐知识，只会让学生感到枯燥厌烦，无法激发学生学习音乐的兴趣。因此，要树立学生在音乐课堂中的主体地位，使学生能够主动积极地参与到初中音乐的教学活动中来，主动地学习音乐知识，与音乐教师进行沟通和交流，使老师了解学生的所感所想，从而更好的进行音乐教学。
3.2提高学生的音乐欣赏能力
音乐是一门艺术，需要用心去感悟，体会音乐的魅力，并不只是书本中一堆枯燥的音乐知识。构建高效的初中音乐课堂，老师需要培养学生欣赏音乐的能力，让学生用心去体会音乐的魅力，并鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的音乐素养。如果只是音乐教师一味的进行讲解，讲得再明白，那也只是教师自身的理解，而不是学生的感受。高效的音乐课堂应该注重让学生发表自己的见解和看法，音乐教师应为学生开设音乐欣赏课，重点培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的审美能力。教师可以为学生创设优美的音乐意境，为学生播放优美的音乐，在音乐演奏之后，让学生发表自己的看法。在音乐欣赏课的教学过程中，教师可以引导学生融入到作品的意境中来，使学生仿佛身临其境，更加深刻地体会到音乐作品中所富含的韵味，以及所想表达的思想感情，激发学生对学习音乐的兴趣。
3.3采用丰富的教学方法和手段
构建高效的初中音乐课堂，还要采用丰富的教学方法和教学手段。随着现代技术的不断发展，教学手段也不断丰富，变得多种多样。初中音乐教师，应该与时俱进，采用多种多样的教学方法和教学手段，丰富音乐课程的内容。音乐教师可以利用多媒体和互联网，为学生搜集丰富的音乐资源，使学生接触来自世界各地的、多元的音乐文化。 在具体的教学过程中，音乐教师不仅应当为学生讲解书本上的理论知识，还应将理论知识与具体的实践结合起来，使学生结合实践，更好地理解书本上的理论知识，并能将书本上的音乐知识运用到具体的音乐实践中来。在教学的过程中，教师应当与学生进行互动，活跃课堂气氛，鼓勵学生发表自己的看法。
4.结语
综上所述，构建高效的初中音乐课堂，对于达到初中音乐教学的目标，提高音乐教学的效果，具有重要的意义。初中音乐教师应树立学生在音乐课堂中的主体地位，采用丰富的教学方法和手段，提高学生对音乐的欣赏能力，取得良好的教学效果。
[参考文献]
[1] 李美清.打造初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].音乐时空，2013（4）：182-183
[2] 乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大对策[J].课程教育研究：新教师教学，2014（7）：146
[3] 王月剑.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].课程教育研究，2013（31）：217
[4] 黄付军.初中音乐高效课堂的构建[J].音乐大观，2013（6）：76
[5] 李婷.音乐教育在素质教育中的作用—谈音乐教学中学生创新能力的培养[J].中国西部科技，2010（20）
关键词：初中音乐；高效课堂；问题；策略
1.初中音乐高效课堂的含义
初中音乐高效课堂指的是在初中音乐课堂中，构建一种高效的教学方式，要求教师在高效课堂的教学过程中，能够高效地完成教学任务，取得良好的教学效果，达到规定的教学目标。在高效的音乐课堂中，学生不仅能够学到丰富的音乐知识，还能放松身心，缓解压力，为学习其他科目奠定良好的基础。高效的音乐课堂，不仅注重教授学生基础的音乐知识，还应注重培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。在高效的音乐课堂中，老师会经常与学生进行积极的互动和交流，营造一种轻松的学习氛围，学生在这种愉悦的学习氛围下，能够更好地学习音乐知识，提高对音乐的欣赏能力。 在高校的音乐课堂中，学生是学习音乐的主体，学生不再被动地听讲，而是积极主动地去学习，高效的音乐课堂，能够提高学生学习音乐的主动性和积极性，提高学习音乐的效率，取得良好的学习效果。
2.目前初中音乐课堂教学存在的问题
在素质教育改革的过程中，初中的音乐课程也越来越受到了更多的重视，初中音乐在提高初中学生德智体美全面发展的过程中，发挥了越来越重要的作用，但是目前初中音乐课堂教学还存在许多问题。
2.1初中音乐课的重视程度不够
由于初中音乐课并不是中考科目，因此许多学校对音乐课就不够重视，为初中生安排的音乐课程也比较少，有些学校甚至根本不开设音乐课程，把音乐课的课时留给其他中考科目。有些校领导和老师认为音乐课并不重要，学生应该利用有限的课时学习中考科目，因此许多学校开设的音乐课形同虚设，在学期初为学生开设几次音乐课，到了期末学生学习紧张的时候，音乐课常常被占用来做其他科目的练习题。在巨大的学业压力之下，学生们实际非常喜欢上音乐课和美术课这种科目，在音乐课中，他们可以尽情放松，欣赏优美的音乐，提高审美能力，但是音乐课却常常被语文、数学课占用，剥夺了学生学习音乐的机会。
2.2初中音乐课堂教学缺乏创新
目前，我国许多中学的音乐课程虽然响应新课程教学改革的号召，但是在实际的教学过程中，仍然按照传统的方式进行音乐教学，不能根据课改的要求对音乐教学进行创新。在初中音乐教学中，许多老师还停留在老师讲，学生听的填鸭式的教学方式，教师对学生讲解课本上的音乐知识，学生被动地听讲，不能完全融入到音乐课程中来。初中音乐教师严格遵守音乐课本进行教授，按照传统的老套路讲课，没有创新，不考虑学生的兴趣爱好，这种讲课方式不能激起学生学习音乐的兴趣，还会让学生觉得枯燥，产生厌烦的心理。很多初中音乐教师只注重教授学生歌唱的技巧和书本的音乐知识，忽视对学生音乐素养和审美能力的培养，不利于学生德、智、体、美全面发展，不能很好地达到新课改的教学目标。音乐是需要用心体会的，书本上的知识都是理论性，而初中音乐教师的职责就是带领学生感受音乐，提高对音乐的鉴赏能力。
2.3初中音乐课堂教学设施陈旧
目前，我国许多的初中音乐课堂教学的手段还十分单一，教学方式和教学设施都比较陈旧，初中音乐课堂教学仍然以单一的教授理论和书本知识为主要内容，音乐欣赏和音乐活动常常被忽视。随着信息技术的发展，出现了多种多样的新兴教学手段，运用多种多样的教学手段，可以让学生更好地领悟音乐，提高音乐素养。但是由于许多学校不重视音乐课程，用于音乐教学的教学手段也十分有限，对音乐器材的置办和维护也不够重视，学校用于音乐器材和教学设施的费用也十分短缺。学校已有的音乐器材也已经十分陈旧，许多初中学校都存在缺少音乐器材、场地、和先进的音乐教学设备的现象。有些学校虽然配备了多媒体，但是用于多媒体音乐教学的影像资料却不齐全，也没有连接互联网，不能及时地与学生共享音乐资源。
3.构建高效初中音乐课堂的策略
3.1建立学生在音乐课堂中的主体地位
构建高效的初中音乐课堂，首先要转变传统的教育理念，建立学生在课堂中的主体地位。只有把学生作为课堂中的主体，学生才能积极主动地参与到音乐的教学活动中来，学生掌握了学习音乐的主动权，就会更加积极主动地学习音乐，学习起来更加有动力，提高学习音乐的效率，达到更好的学习效果。音乐是一门艺术，不同于其他学科的教学，如果采用同其他学科一样的教学方式，音乐教师只是按照书本，讲解书中的音乐知识，只会让学生感到枯燥厌烦，无法激发学生学习音乐的兴趣。因此，要树立学生在音乐课堂中的主体地位，使学生能够主动积极地参与到初中音乐的教学活动中来，主动地学习音乐知识，与音乐教师进行沟通和交流，使老师了解学生的所感所想，从而更好的进行音乐教学。
3.2提高学生的音乐欣赏能力
音乐是一门艺术，需要用心去感悟，体会音乐的魅力，并不只是书本中一堆枯燥的音乐知识。构建高效的初中音乐课堂，老师需要培养学生欣赏音乐的能力，让学生用心去体会音乐的魅力，并鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的音乐素养。如果只是音乐教师一味的进行讲解，讲得再明白，那也只是教师自身的理解，而不是学生的感受。高效的音乐课堂应该注重让学生发表自己的见解和看法，音乐教师应为学生开设音乐欣赏课，重点培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的审美能力。教师可以为学生创设优美的音乐意境，为学生播放优美的音乐，在音乐演奏之后，让学生发表自己的看法。在音乐欣赏课的教学过程中，教师可以引导学生融入到作品的意境中来，使学生仿佛身临其境，更加深刻地体会到音乐作品中所富含的韵味，以及所想表达的思想感情，激发学生对学习音乐的兴趣。
3.3采用丰富的教学方法和手段
构建高效的初中音乐课堂，还要采用丰富的教学方法和教学手段。随着现代技术的不断发展，教学手段也不断丰富，变得多种多样。初中音乐教师，应该与时俱进，采用多种多样的教学方法和教学手段，丰富音乐课程的内容。音乐教师可以利用多媒体和互联网，为学生搜集丰富的音乐资源，使学生接触来自世界各地的、多元的音乐文化。 在具体的教学过程中，音乐教师不仅应当为学生讲解书本上的理论知识，还应将理论知识与具体的实践结合起来，使学生结合实践，更好地理解书本上的理论知识，并能将书本上的音乐知识运用到具体的音乐实践中来。在教学的过程中，教师应当与学生进行互动，活跃课堂气氛，鼓勵学生发表自己的看法。
4.结语
综上所述，构建高效的初中音乐课堂，对于达到初中音乐教学的目标，提高音乐教学的效果，具有重要的意义。初中音乐教师应树立学生在音乐课堂中的主体地位，采用丰富的教学方法和手段，提高学生对音乐的欣赏能力，取得良好的教学效果。
[参考文献]
[1] 李美清.打造初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].音乐时空，2013（4）：182-183
[2] 乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大对策[J].课程教育研究：新教师教学，2014（7）：146
[3] 王月剑.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].课程教育研究，2013（31）：217
[4] 黄付军.初中音乐高效课堂的构建[J].音乐大观，2013（6）：76
[5] 李婷.音乐教育在素质教育中的作用—谈音乐教学中学生创新能力的培养[J].中国西部科技，2010（20）