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摘 要： 作者以本班学生为主要研究对象，探究生本教育理念下的班级管理，营造出民主、团结的班级管理氛围，创建良好的师生关系，让学生主动提升自我，提高班级管理实效，增强班级凝聚力。
关键词： 班主任 班级管理 生本教育理念
一、树立生本教育理念，转变班级管理思想
将生本理念运用于班级管理，转变班级管理理念，才能更好地提高班主任工作的实效。班主任应用心掌握班級学生的信息，真正地关心和帮助学生。我所带的班级共有学生48人，其中女生37人，男生11人，他们主要来自徐州的新沂市、睢宁县和邳州市，其中有44位学生家在农村。我在带班初始，平时多留意学生的表现，每周深入宿舍与学生谈心，要求学生写周记，定期召开班委座谈会。之后制订翔实的班主任工作计划，开展系列主题班会，利用校园开放日等契机与家长沟通，多方渠道了解班级学生的思想、心理、学习及生活状况，有目的地对学生进行教育，促进学生的发展。
在班级管理的过程中，我坚持以学生为本，积极调动他们参与班级管理的积极性，充分尊重学生的想法，促使师生关系融洽。例如，对于班级中普遍存在的一些不文明的现象和行为：用饮用水冲洗毛笔，说脏话，给别人乱取绰号，等等，我发动学生去讨论：我们应该怎样去减少和避免这些不文明现象的发生？请你为班级文明建设献一计。学生针对班级不文明现象和行为逐条进行了分析，并列出了相应的解决措施，为建设文明的班级大胆献计献策。例如，浪费纯净水的同学将被剥夺一定时间内的饮水权利；在上课时间手机铃响的同学，将被罚不准带手机进教室；吃零食的同学，将被罚义务劳动，等等。这些由大家共同商讨并达成的条款，在促进班级文明建设中发挥了积极持久的作用。在班规的落实和计划的实施上，由于是学生自己要求的，执行的效果当然不同。大家对一些具体的工作和岗位分工和分权到人，使每个班级成员都深切地感受到自己在班集体中的不可或缺的地位。大家的目标和出发点一致，因此，都愿意为班级付出，班级凝聚力自然就增强了。
二、培养班干部队伍，强化班级管理核心
班委是班主任的得力助手，是班级管理的核心力量，我鼓励大家采取民主选举的方式来组建班级委员会。通过民主选举，学生体验到行使好个人权利的重要意义，班级主人翁的意识和责任感也得到加强。在选好班委后，班主任还要通过定期召开班委会等形式，指导班委开展工作，帮助班委树立威信。班委在各项集体活动后都要向班级同学做一个小结。对于班委取得的成绩公开表扬，使学生信任自己选出的班委，服从班委的管理；而对于班委做得不好的地方，应及时给予正面的引导，化解他们的消极心理，鼓励他们改进工作，保持服务和管理的热情。此外，通过定期关于班委满意度的问卷调查，及时反馈调查结果和意见建议，提升班委的责任心，更好地促进班委队伍的建设。在时机成熟时，积极实行班委轮换制，促使更多的同学都有机会得到锻炼。
所以，培养一支高素质、责任意识强、团结协作的班干部队伍，协助班主任认真做好班级的日常管理工作，是维护班级良好秩序，强化学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、健康向上班级氛围的关键。
三、开展多彩班级活动，让学生主动提升自我
践行生本管理，就是要充分尊重学生的立场、想法，引导班级每个同学积极地参与到各项班级事务中来。生本教育理念下的班级活动，学生是整个活动过程中的参与者和实践者，强调对学生的自我、自主、主动的尊重，信任学生的能力，让学生去组织、主持、开展班级活动，让学生在积极参与活动的过程中进行自我教育，主动地提升自我，发展个人特长。学会做人、学会做事、学会合作和学习，使学生受到潜移默化的教育。
在班委的积极协作和组织下，在全班同学的广泛参与和努力下，一年来，班级积极开展和参与的活动主要有以下几个。
1.揭开神秘的面纱——正确对待男女生交往。
针对男女生交往中存在的交往过密、言行不当，甚至荒废学业等一些问题，有必要通过主题班会的形式来审视这些现象，与男女生探讨什么样的交往才是正确的，从而加强自身道德修养、自尊、自爱，明确自己现阶段的主要任务与奋斗目标。
2.宿舍美化和创意大赛。
通过举办这次活动，丰富学生的宿舍文化生活，增强同学间的合作与友谊，培养学生的团队意识。此外，对于学生的自我管理能力的提升也有很大的促进作用，深受学生的喜爱。学期末结束时，我班学生所在的宿舍均被评为学校的文明宿舍和样板宿舍。
3.爱父母——感恩教育活动。
结合学校校园开放日活动的契机，召开以感谢父母为主题的班级活动。同学们积极献计献策，展示自我，服务家长，既使学生近距离地正视自己的父母，又使父母认识和了解其子女在校的生活和学习情况，父母与子女拉近了距离。活动过后，很多学生开始反思自己在校的学习和生活状态，明确了目标，懂事了，学习更认真了。
4.送温暖——走进敬老院活动。
中国有着尊老敬老的传统美德，在重阳节即将到来之际，我班学生走进敬老院，为老人带去一片温暖。活动中学生们三三两两地一起陪老人们聊天、晒太阳，唱歌、跳舞，老人们高兴地合不拢嘴，有的热情地拉起了二胡，唱起了红歌，讲起了抗战的故事，其乐融融。后来有同学在周记里这样写道：“没想到我们一点点的付出，就能换来老人们一天的快乐心情，他们的要求真的很少很少，我觉得这样的活动特别有意义，太值得了。”
5.介绍一本喜爱的书——读书交流会活动。
为了扩大学生的阅读面，增长见识，培养班级浓厚的学习氛围，在班委的倡议和组织下，举办了读书交流会活动。在活动中，一些平时文静的同学也大胆敞开心扉和大家交流自己的读书心得，令人刮目相看。一些耳熟能详的作者和作品受到追捧，还有一些文学新秀也备受同学们的喜爱。活动中弥漫着浓浓的书香气息，促使了一些漫无目的的同学认真阅读和学习。
6.师范生基本功技能大赛。
为了提升我班学生的专业素养，加强粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话的技能，增强我班学生竞争力，营造浓郁、雅致的班级文化氛围，我班举办了第二届师范生基本功比赛活动。通过本次活动，学生基本功训练的积极性得到了很大的提升。
7.“五星”人物评选活动。
以“学习我们身边的榜样”为主题，开展了文明之星、自强之星、卫生之星、体育之星和学习之星的评选活动。在活动中涌现出一批先进和感人的事迹，也激励了其他学生。
8.“明理修身，励志成才”主题教育月活动。
利用星期天晚自习组织学生观看《走进新中国》、《当幸福来敲门》、《放牛班的春天》、《三傻大闹宝莱坞》、《风雨哈佛求学路》和《孩子，快跑》等励志教育电影，并请高年级同学到班里开展成长、成材的教育交流活动，激发了学生明礼修身和励志成才的信念。
9.中华经典诗文诵读活动。
每周由学习委员摘抄两首经典古诗词，带领大家诵读，定期检查大家的学习情况，针对学生的心理特点，积极发挥学生的特长，并以经典诗文为基础进行一系列的创作作品和展示活动。通过此次活动，大家意识到中华民族的伟大和其诗词文化的博大精深，从而更加热爱中华民族传统文化的精粹。
此外，我班还开展了迎国庆——歌颂祖国活动、喜迎中秋佳节活动、元旦联谊会等活动。这些班级活动不仅挖掘了学生的潜能，而且发挥了学生的特长，调动了学生积极主动参与班级管理的热情，并促使学生潜移默化地接受教育，且增进了同学间的团结，增强了班风和学风建设，提升了班级的凝聚力。
四、尊重学生个体差异，促进问题学生转化
学生个体是有差异的，教育和转化问题学生是一项复杂而细致的工作，我们应该用欣赏的眼光去看待学生，给他们更多的关爱。相信他们是会变好的，耐心细致地引导他们向好的方向转化。
我班有一个走读的男生，隔三岔五迟到、旷早操，写字课经常不带钢笔和毛笔，平时轮到他值日几乎都不打扫卫生。基于他以上的这些表现，我是见了就心烦。经过一段时间的观察和多方了解，我发现他头脑特别灵活，但自制力很差，没有良好的学习和劳动习惯。他告诉我说：“我感觉没有目标，不知道该干些什么!”针对他的情况，我给他提了一些建设性的意见和建议，并要求他每周制订计划和目标。对于他能坚持订计划的行为，我适时地给予肯定；对于他的进步，我及时地表示赞赏。他渐渐有了目标，学习也主动了。他还坦诚地告诉我自己不值日的原因：“因为几次偷懒不去打扫卫生，值日小组的同学都很排斥我，即使我去了发现自己也是多余的一个。”原来他已经被边缘化了。我指出他这种想法和行为的错误，鼓励他别太消极，应该用实际行动来改变其他同学的看法。为了尽早帮他融入值日小组中，我和他们的小组长进行了沟通，大家也愿意给他一次表现和弥补的机会，对他进行了新的分工安排。为了给他打气，我手把手地教他怎样既省力又快速把地面瓷砖拖干净，并鼓励他平时在家多帮忙父母干些家务活，他羞涩地点点头，开心地笑了。当得知他们小组的卫生成绩在年级评比中获得第一名时，我开玩笑说，大概是因为他的加入促成了质的飞跃，以后有他参与，还会拿第一。这一次，他觉得很有面子。在我细心的教导和真诚的提醒、督促下，这个男生身上的懒毛病渐渐消失，同时他身上的闪光点也渐渐凸显，慢慢地大家也喜欢上了他。
虽然学生偶尔会犯错，但他内心也是不想再犯的。当学生违法了纪律，能私下里解决的事情，就不要在大庭广众之下对他严厉批评。从尊重其自尊心入手，多与他交流谈心，了解他的喜怒哀乐，才能激发他上进的动力，真正地促使他健康的成长。
总之，将生本教育理念运用于班级管理，达成师生民主协商、平等交流的共识；让学生更多地参与班级规章的制定、班干部的选拔、班級活动的开展等班级事务中来；并结合多种方法对学生参与班级管理活动的过程进行了解和掌控；依靠学生解决实际问题，及时了解学生的需要；知道学生与他人合作、交流与分享的情况；培养学生的学习兴趣和良好行为习惯；挖掘学生的创新精神和实践能力，提高班级管理工作的实效和增强班级的凝聚力，这个过程也是班主任提高自身的科学管理水平和培养各方面素质的过程。
参考文献：
［1］郭思乐.教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社，2001.6.
［2］郭思乐.教育激扬生命［M］.北京：人民教育出版社，2007.9.
［3］郭思乐.谛听教育的春天［M］.安徽：安徽教育出版社，2008.3.
［4］魏书生.班主任工作漫谈［M］.广西：漓江出版社，2008.4.
关键词： 班主任 班级管理 生本教育理念
一、树立生本教育理念，转变班级管理思想
将生本理念运用于班级管理，转变班级管理理念，才能更好地提高班主任工作的实效。班主任应用心掌握班級学生的信息，真正地关心和帮助学生。我所带的班级共有学生48人，其中女生37人，男生11人，他们主要来自徐州的新沂市、睢宁县和邳州市，其中有44位学生家在农村。我在带班初始，平时多留意学生的表现，每周深入宿舍与学生谈心，要求学生写周记，定期召开班委座谈会。之后制订翔实的班主任工作计划，开展系列主题班会，利用校园开放日等契机与家长沟通，多方渠道了解班级学生的思想、心理、学习及生活状况，有目的地对学生进行教育，促进学生的发展。
在班级管理的过程中，我坚持以学生为本，积极调动他们参与班级管理的积极性，充分尊重学生的想法，促使师生关系融洽。例如，对于班级中普遍存在的一些不文明的现象和行为：用饮用水冲洗毛笔，说脏话，给别人乱取绰号，等等，我发动学生去讨论：我们应该怎样去减少和避免这些不文明现象的发生？请你为班级文明建设献一计。学生针对班级不文明现象和行为逐条进行了分析，并列出了相应的解决措施，为建设文明的班级大胆献计献策。例如，浪费纯净水的同学将被剥夺一定时间内的饮水权利；在上课时间手机铃响的同学，将被罚不准带手机进教室；吃零食的同学，将被罚义务劳动，等等。这些由大家共同商讨并达成的条款，在促进班级文明建设中发挥了积极持久的作用。在班规的落实和计划的实施上，由于是学生自己要求的，执行的效果当然不同。大家对一些具体的工作和岗位分工和分权到人，使每个班级成员都深切地感受到自己在班集体中的不可或缺的地位。大家的目标和出发点一致，因此，都愿意为班级付出，班级凝聚力自然就增强了。
二、培养班干部队伍，强化班级管理核心
班委是班主任的得力助手，是班级管理的核心力量，我鼓励大家采取民主选举的方式来组建班级委员会。通过民主选举，学生体验到行使好个人权利的重要意义，班级主人翁的意识和责任感也得到加强。在选好班委后，班主任还要通过定期召开班委会等形式，指导班委开展工作，帮助班委树立威信。班委在各项集体活动后都要向班级同学做一个小结。对于班委取得的成绩公开表扬，使学生信任自己选出的班委，服从班委的管理；而对于班委做得不好的地方，应及时给予正面的引导，化解他们的消极心理，鼓励他们改进工作，保持服务和管理的热情。此外，通过定期关于班委满意度的问卷调查，及时反馈调查结果和意见建议，提升班委的责任心，更好地促进班委队伍的建设。在时机成熟时，积极实行班委轮换制，促使更多的同学都有机会得到锻炼。
所以，培养一支高素质、责任意识强、团结协作的班干部队伍，协助班主任认真做好班级的日常管理工作，是维护班级良好秩序，强化学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、健康向上班级氛围的关键。
三、开展多彩班级活动，让学生主动提升自我
践行生本管理，就是要充分尊重学生的立场、想法，引导班级每个同学积极地参与到各项班级事务中来。生本教育理念下的班级活动，学生是整个活动过程中的参与者和实践者，强调对学生的自我、自主、主动的尊重，信任学生的能力，让学生去组织、主持、开展班级活动，让学生在积极参与活动的过程中进行自我教育，主动地提升自我，发展个人特长。学会做人、学会做事、学会合作和学习，使学生受到潜移默化的教育。
在班委的积极协作和组织下，在全班同学的广泛参与和努力下，一年来，班级积极开展和参与的活动主要有以下几个。
1.揭开神秘的面纱——正确对待男女生交往。
针对男女生交往中存在的交往过密、言行不当，甚至荒废学业等一些问题，有必要通过主题班会的形式来审视这些现象，与男女生探讨什么样的交往才是正确的，从而加强自身道德修养、自尊、自爱，明确自己现阶段的主要任务与奋斗目标。
2.宿舍美化和创意大赛。
通过举办这次活动，丰富学生的宿舍文化生活，增强同学间的合作与友谊，培养学生的团队意识。此外，对于学生的自我管理能力的提升也有很大的促进作用，深受学生的喜爱。学期末结束时，我班学生所在的宿舍均被评为学校的文明宿舍和样板宿舍。
3.爱父母——感恩教育活动。
结合学校校园开放日活动的契机，召开以感谢父母为主题的班级活动。同学们积极献计献策，展示自我，服务家长，既使学生近距离地正视自己的父母，又使父母认识和了解其子女在校的生活和学习情况，父母与子女拉近了距离。活动过后，很多学生开始反思自己在校的学习和生活状态，明确了目标，懂事了，学习更认真了。
4.送温暖——走进敬老院活动。
中国有着尊老敬老的传统美德，在重阳节即将到来之际，我班学生走进敬老院，为老人带去一片温暖。活动中学生们三三两两地一起陪老人们聊天、晒太阳，唱歌、跳舞，老人们高兴地合不拢嘴，有的热情地拉起了二胡，唱起了红歌，讲起了抗战的故事，其乐融融。后来有同学在周记里这样写道：“没想到我们一点点的付出，就能换来老人们一天的快乐心情，他们的要求真的很少很少，我觉得这样的活动特别有意义，太值得了。”
5.介绍一本喜爱的书——读书交流会活动。
为了扩大学生的阅读面，增长见识，培养班级浓厚的学习氛围，在班委的倡议和组织下，举办了读书交流会活动。在活动中，一些平时文静的同学也大胆敞开心扉和大家交流自己的读书心得，令人刮目相看。一些耳熟能详的作者和作品受到追捧，还有一些文学新秀也备受同学们的喜爱。活动中弥漫着浓浓的书香气息，促使了一些漫无目的的同学认真阅读和学习。
6.师范生基本功技能大赛。
为了提升我班学生的专业素养，加强粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话的技能，增强我班学生竞争力，营造浓郁、雅致的班级文化氛围，我班举办了第二届师范生基本功比赛活动。通过本次活动，学生基本功训练的积极性得到了很大的提升。
7.“五星”人物评选活动。
以“学习我们身边的榜样”为主题，开展了文明之星、自强之星、卫生之星、体育之星和学习之星的评选活动。在活动中涌现出一批先进和感人的事迹，也激励了其他学生。
8.“明理修身，励志成才”主题教育月活动。
利用星期天晚自习组织学生观看《走进新中国》、《当幸福来敲门》、《放牛班的春天》、《三傻大闹宝莱坞》、《风雨哈佛求学路》和《孩子，快跑》等励志教育电影，并请高年级同学到班里开展成长、成材的教育交流活动，激发了学生明礼修身和励志成才的信念。
9.中华经典诗文诵读活动。
每周由学习委员摘抄两首经典古诗词，带领大家诵读，定期检查大家的学习情况，针对学生的心理特点，积极发挥学生的特长，并以经典诗文为基础进行一系列的创作作品和展示活动。通过此次活动，大家意识到中华民族的伟大和其诗词文化的博大精深，从而更加热爱中华民族传统文化的精粹。
此外，我班还开展了迎国庆——歌颂祖国活动、喜迎中秋佳节活动、元旦联谊会等活动。这些班级活动不仅挖掘了学生的潜能，而且发挥了学生的特长，调动了学生积极主动参与班级管理的热情，并促使学生潜移默化地接受教育，且增进了同学间的团结，增强了班风和学风建设，提升了班级的凝聚力。
四、尊重学生个体差异，促进问题学生转化
学生个体是有差异的，教育和转化问题学生是一项复杂而细致的工作，我们应该用欣赏的眼光去看待学生，给他们更多的关爱。相信他们是会变好的，耐心细致地引导他们向好的方向转化。
我班有一个走读的男生，隔三岔五迟到、旷早操，写字课经常不带钢笔和毛笔，平时轮到他值日几乎都不打扫卫生。基于他以上的这些表现，我是见了就心烦。经过一段时间的观察和多方了解，我发现他头脑特别灵活，但自制力很差，没有良好的学习和劳动习惯。他告诉我说：“我感觉没有目标，不知道该干些什么!”针对他的情况，我给他提了一些建设性的意见和建议，并要求他每周制订计划和目标。对于他能坚持订计划的行为，我适时地给予肯定；对于他的进步，我及时地表示赞赏。他渐渐有了目标，学习也主动了。他还坦诚地告诉我自己不值日的原因：“因为几次偷懒不去打扫卫生，值日小组的同学都很排斥我，即使我去了发现自己也是多余的一个。”原来他已经被边缘化了。我指出他这种想法和行为的错误，鼓励他别太消极，应该用实际行动来改变其他同学的看法。为了尽早帮他融入值日小组中，我和他们的小组长进行了沟通，大家也愿意给他一次表现和弥补的机会，对他进行了新的分工安排。为了给他打气，我手把手地教他怎样既省力又快速把地面瓷砖拖干净，并鼓励他平时在家多帮忙父母干些家务活，他羞涩地点点头，开心地笑了。当得知他们小组的卫生成绩在年级评比中获得第一名时，我开玩笑说，大概是因为他的加入促成了质的飞跃，以后有他参与，还会拿第一。这一次，他觉得很有面子。在我细心的教导和真诚的提醒、督促下，这个男生身上的懒毛病渐渐消失，同时他身上的闪光点也渐渐凸显，慢慢地大家也喜欢上了他。
虽然学生偶尔会犯错，但他内心也是不想再犯的。当学生违法了纪律，能私下里解决的事情，就不要在大庭广众之下对他严厉批评。从尊重其自尊心入手，多与他交流谈心，了解他的喜怒哀乐，才能激发他上进的动力，真正地促使他健康的成长。
总之，将生本教育理念运用于班级管理，达成师生民主协商、平等交流的共识；让学生更多地参与班级规章的制定、班干部的选拔、班級活动的开展等班级事务中来；并结合多种方法对学生参与班级管理活动的过程进行了解和掌控；依靠学生解决实际问题，及时了解学生的需要；知道学生与他人合作、交流与分享的情况；培养学生的学习兴趣和良好行为习惯；挖掘学生的创新精神和实践能力，提高班级管理工作的实效和增强班级的凝聚力，这个过程也是班主任提高自身的科学管理水平和培养各方面素质的过程。
参考文献：
［1］郭思乐.教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社，2001.6.
［2］郭思乐.教育激扬生命［M］.北京：人民教育出版社，2007.9.
［3］郭思乐.谛听教育的春天［M］.安徽：安徽教育出版社，2008.3.
［4］魏书生.班主任工作漫谈［M］.广西：漓江出版社，2008.4.