一、培养学生良好的书写习惯
　　在平时教学中首先要求学生做到正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”但由于学生的认识能力较差，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促、检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势，同时教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响学生肌肉发育，有的直接威胁到学生的视力。最后掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如，先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
　　要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到习惯成自然的境界。
　　二、教给学生写字的方法和技巧
　　首先，要教给学生写字要求：1.书写正确。此为最基本要求。即把字写得合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。2.端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。3.整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀。4.速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来，即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是写字教学的总要求。
　　其次，要教给学生读帖、临帖方法。1.正确读帖。在写字之前，我先让学生仔细观察书上字的写法，分析每个字的笔画、结构特点。教学过程中，在对重要笔画作简要的讲解后，引导学生对例字进行观察、读字。引导学生对字形、笔画、间架初步理解，获取了有关汉字书写的基本知识，也就是对例字进行了消化、吸收。2.规范板演。在指导学生写字前，我都先把字在田字格中练写几遍，充分做好指导前的准备。课堂上，老师对例字进行范写，不但能让学生了解例字书写的运笔过程、用劲的轻重，还能激起学生写字的兴趣。学生看到老师的字写得很漂亮，自己就产生一种想把字写好的内驱力。教师在示范过程中，及时讲解一些字体的结构、笔画的粗细变化以及运笔的轻重等书写规律的知识，学生必然会仔细听讲、凝神观察，并逐渐掌握其写法。3.学生描、写。在教学时我们应充分利用课文为我们提供的写字教学的平台即每一课课后的生字田字格。在学生充分观察字形记清字形后让学生按照笔顺规则描摹田字格的范字。描要仔细、认真力争做到手写心记。通过三四遍的描摹，学生基本记熟了字在田字格的位置后，即可指导学生仿写。在写时要求学生集中注意力看准田字格，力争一次就把字写正确写端正写整洁。在学生仿写时还要随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配等。
　　三、做好写字评价
　　写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法产生兴趣。我是这样进行写字评价的，一让学生进行自我评价，调动学生的积极性和主动性；二让学生互评（找出对方字的优缺点，指出需要改进的地方），学生评价的过程就是学习内容的梳理过程，有助于学生巩固所学到的知识；三是教师总评（老师对学生的作业评出等级或提出批改意见）。最后改，我认为写字教学最后一点应归结到改上去，因为改的过程是学生再完善再提高的过程，学生一旦养成认真细致的习惯就会终身受益。
　　小学低年级学生正处在学习知识和素质培养的起始阶段，重视和开展写字教学，对六七岁的学龄儿童养成良好的写字习惯，掌握正确的书写技能，初步形成正确的审美能力，促进身心健康成长具有重要作用，对学生终身学习、发展有着不可估量的意义。
　　（作者单位：内蒙古鄂伦春旗诺敏镇第二小学）