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1 统计学生情况并培养学生的兴趣爱好
1.1 收集学生爱好意愿，促进课堂氛围
小学六年级的学生已经为水平三的标准，体育教学的主要目的是增强学生的身体能力，掌握和应用基本的体育知识和运动技能。我们要培养学生对运动的兴趣和爱好，形成在体育课上坚持锻炼的品质与习惯。对于统计学生对足球活动的情况与志向，教师要调查学生对足球的理解能力和其本身的学习意愿，了解学生对足球技术的掌握情况，设计出适合学生足球教学教案。
1.2 学习课堂经验普及知识
首先可以让学生们围绕着足球知识进行规则方面的普及，在这个过程中，教师应充分尊重学生的足球体验，选择和发展更有趣、更易接受的足球教学方法，在这个过程中，教师应关注学生对足球学习的情感变化。在学习结束后，教师应调查和收集学生的课堂学习体验，结合本次课堂的教学效果总结体育项目的成功与不足。按照这样的方法，教师就可以更有效地改进教学体育的相关方法，明确体育教学的方法与重点，使足球教学更有针对性，更能满足学生的需要。
2 新式足球教学方式，营造兴趣课堂
2.1 足球教学中的兴趣教育
足球训练应当营造活跃，竞争性的学习氛围，让学生生理和心理都全身心地投入到体育教学活动之中，应当避免繁重、简单和机械的训练方法，教师应当结合足球教学及学生的意愿与兴趣，与学生一同探讨更为适合的足球教学训练办法，据此不断进行教学任务的创新和突破，让学生以体育足球为兴趣，才能更好的投入到教学课堂之中。此外，教学训练的方法也应当切合实际，注重教学成果，为了保持足球训练的新鲜度与学生的新鲜感与兴趣，教师应当循序渐进地引导学生往教学活动中进行，可以计划一些有趣的热身小游戏，例如通过“小队相互传球比赛”，“基本对抗小比赛”，“颠球”等游戏活跃课堂氛围，让学生在课堂中激起兴趣，同时制定相关的不严厉惩罚措施，可以切合体育可本身的教学的活动，譬如俯卧撑，深蹲等基础锻炼体能的方式，同时也可以让惩罚也变得更为趣味性，让惩罚也能成为学，这样不仅能有效调动学生的学习热情和参与欲望，同时也能有效提高足球教学效果。
2.2 训练中的游戏配合教学
在足球教学课堂中，当足球游戏结束后，教师就可以向学生讲解有关足球知识规则，提出了学生自己应当改善的地方，让我们能够从这个游戏中寻找自我的定位，然后开始进行一些相应的训练等，在对于足球课程的教学训练中，学生的身心和体力都会消耗比较大，结合游戏的运动课程的教学也可以进一步降低学生的疲劳。例如，在小组对抗式的训练中，教师们就可以利用"点球"这一训练游戏方式，让小组的学生们在轮流交替点球之中体会到了足球比赛的乐趣，提高和巩固了射球的准确率，提高其对于足球的热情。规则说明如下：按照游戏规则，分为两组，每组11人，各派一名守门员两组各自占一列，按顺序点球，按照每个组进球数多少来判定比赛胜负。
2.3 注重合作能力，把握学习动机
足球运动是一项团体合作的运动，其要求教师需要注重学生之间的合作意识，从而培养学生的兴趣爱好与团结合作精神，锻炼学生的体能，让学生在游戏与实践之中找到自己的定位，培养良好的精神品质，提高生理和心理的综合能力。例如，在足球小组合作教学中，足球老师要教会学生应当学会倾听和彼此之间相互尊重。在足球教学过程中，要引导学生认真听取教师的足球技术指导，并结合自己的实操能力进行自我思考。提出自身的理解和建议，与其他学生一同进步，共同努力，培养团结积极向上的精神，教师更应该要认真听取学生的意见和建议。其次，教师应注重培养学生的合作实践能力。教师应积极引导学生在教学中回归生活，在实践中学会锻炼，例如：在课后空余时间，约上同伴一起踢球，寻找球感，增强对足球学习的兴趣。另外，教师要让学生明白学习锻炼的重要性，小组合作学习在教师教授足球技术后在课堂上进行。教师应当抓住学习动机，让学生从足球中不止学习到足球，跟更应该在足球中学习到合作共赢的理念和团结合作的精神所在。
2.4 在足球教学中实施分组训练
在足球教学中，教师可以把一个班的学生分成几个小组，进行精细化训练与管理。通过这样的方法可以高效进行足球教学课程的教学，使得学生的训练学习项目更加多样化，增强对足球的兴趣。例如：在足球技术教育中，教师可以将学生精细化分成A，B，C组，A、B组学生相互训练和玩耍，C组学生可以参加比赛，一方面可以提高A组和B组学生的足球水平，另一方面，可以提高C组学生的学习兴趣。
体育足球课堂应当随着新时代的潮流而进行更新，教育改革也不断推进，核心素養的培养问题，已经成为教育改革的重要目标。同样，在小学体育教学方面，体育核心素养也成了重要的教学目标，我们应该将游戏兴趣配合正式教育带到课堂上，才能激发学生的兴趣。让他们全身心地投入课堂，培养他们的兴趣爱好。
（作者单位：广东省河源市源城区埔前镇中心小学）
1.1 收集学生爱好意愿，促进课堂氛围
小学六年级的学生已经为水平三的标准，体育教学的主要目的是增强学生的身体能力，掌握和应用基本的体育知识和运动技能。我们要培养学生对运动的兴趣和爱好，形成在体育课上坚持锻炼的品质与习惯。对于统计学生对足球活动的情况与志向，教师要调查学生对足球的理解能力和其本身的学习意愿，了解学生对足球技术的掌握情况，设计出适合学生足球教学教案。
1.2 学习课堂经验普及知识
首先可以让学生们围绕着足球知识进行规则方面的普及，在这个过程中，教师应充分尊重学生的足球体验，选择和发展更有趣、更易接受的足球教学方法，在这个过程中，教师应关注学生对足球学习的情感变化。在学习结束后，教师应调查和收集学生的课堂学习体验，结合本次课堂的教学效果总结体育项目的成功与不足。按照这样的方法，教师就可以更有效地改进教学体育的相关方法，明确体育教学的方法与重点，使足球教学更有针对性，更能满足学生的需要。
2 新式足球教学方式，营造兴趣课堂
2.1 足球教学中的兴趣教育
足球训练应当营造活跃，竞争性的学习氛围，让学生生理和心理都全身心地投入到体育教学活动之中，应当避免繁重、简单和机械的训练方法，教师应当结合足球教学及学生的意愿与兴趣，与学生一同探讨更为适合的足球教学训练办法，据此不断进行教学任务的创新和突破，让学生以体育足球为兴趣，才能更好的投入到教学课堂之中。此外，教学训练的方法也应当切合实际，注重教学成果，为了保持足球训练的新鲜度与学生的新鲜感与兴趣，教师应当循序渐进地引导学生往教学活动中进行，可以计划一些有趣的热身小游戏，例如通过“小队相互传球比赛”，“基本对抗小比赛”，“颠球”等游戏活跃课堂氛围，让学生在课堂中激起兴趣，同时制定相关的不严厉惩罚措施，可以切合体育可本身的教学的活动，譬如俯卧撑，深蹲等基础锻炼体能的方式，同时也可以让惩罚也变得更为趣味性，让惩罚也能成为学，这样不仅能有效调动学生的学习热情和参与欲望，同时也能有效提高足球教学效果。
2.2 训练中的游戏配合教学
在足球教学课堂中，当足球游戏结束后，教师就可以向学生讲解有关足球知识规则，提出了学生自己应当改善的地方，让我们能够从这个游戏中寻找自我的定位，然后开始进行一些相应的训练等，在对于足球课程的教学训练中，学生的身心和体力都会消耗比较大，结合游戏的运动课程的教学也可以进一步降低学生的疲劳。例如，在小组对抗式的训练中，教师们就可以利用"点球"这一训练游戏方式，让小组的学生们在轮流交替点球之中体会到了足球比赛的乐趣，提高和巩固了射球的准确率，提高其对于足球的热情。规则说明如下：按照游戏规则，分为两组，每组11人，各派一名守门员两组各自占一列，按顺序点球，按照每个组进球数多少来判定比赛胜负。
2.3 注重合作能力，把握学习动机
足球运动是一项团体合作的运动，其要求教师需要注重学生之间的合作意识，从而培养学生的兴趣爱好与团结合作精神，锻炼学生的体能，让学生在游戏与实践之中找到自己的定位，培养良好的精神品质，提高生理和心理的综合能力。例如，在足球小组合作教学中，足球老师要教会学生应当学会倾听和彼此之间相互尊重。在足球教学过程中，要引导学生认真听取教师的足球技术指导，并结合自己的实操能力进行自我思考。提出自身的理解和建议，与其他学生一同进步，共同努力，培养团结积极向上的精神，教师更应该要认真听取学生的意见和建议。其次，教师应注重培养学生的合作实践能力。教师应积极引导学生在教学中回归生活，在实践中学会锻炼，例如：在课后空余时间，约上同伴一起踢球，寻找球感，增强对足球学习的兴趣。另外，教师要让学生明白学习锻炼的重要性，小组合作学习在教师教授足球技术后在课堂上进行。教师应当抓住学习动机，让学生从足球中不止学习到足球，跟更应该在足球中学习到合作共赢的理念和团结合作的精神所在。
2.4 在足球教学中实施分组训练
在足球教学中，教师可以把一个班的学生分成几个小组，进行精细化训练与管理。通过这样的方法可以高效进行足球教学课程的教学，使得学生的训练学习项目更加多样化，增强对足球的兴趣。例如：在足球技术教育中，教师可以将学生精细化分成A，B，C组，A、B组学生相互训练和玩耍，C组学生可以参加比赛，一方面可以提高A组和B组学生的足球水平，另一方面，可以提高C组学生的学习兴趣。
体育足球课堂应当随着新时代的潮流而进行更新，教育改革也不断推进，核心素養的培养问题，已经成为教育改革的重要目标。同样，在小学体育教学方面，体育核心素养也成了重要的教学目标，我们应该将游戏兴趣配合正式教育带到课堂上，才能激发学生的兴趣。让他们全身心地投入课堂，培养他们的兴趣爱好。
（作者单位：广东省河源市源城区埔前镇中心小学）