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一、问题的提出
课堂教学是高中英语教学的主要途径，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。因此，在新课改背景下，实行新课程理念与课堂教学的有效结合，注重以学生为主体，注重激发及培养学生英语的兴趣，改进教学方法，改进课堂组织模式，这是提高英语课堂教学效率的有效途径。
然而在当前的高中英语教学实践中，仍不同程度地存在着高耗低效的现象。本文试图从课堂教学的两个重要方面即课堂活动的设计和实施，探讨如何提高英语课堂教学活动的有效性。
二、课堂教学活动设计的有效性
课堂活动设计的有效性是课堂活动有效性的基础和起点，要想提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂的活动内容。
（一）设计活动应有明确的语言教学目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，对保证课堂教学有效开展至关重要。教学目标的设定要符合学生的实际，并具有多元性与可操作性。因而教师在备课时要准确地把握教材，要准确和明确地设计有效的教学目标，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定有效的教学方法。
（二）活动的设计要充分发挥学生的主体作用
1.运用有效导入，激发学生学习英语的兴趣
巧妙设计导入是提高课堂教学效益的重要方法。有效的导入方法能夠在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，进行积极有效的学习与探究。根据不同的教学内容，教师应选用合适的导入方式，这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。在新课导入的方法中，常用方法主要有直观导入法、话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等。
2.创设情境，丰富课堂教学组织形式
多样化的课堂教学组织形式有利于保持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以引申，从而让学生发现新问题，进而提出问题，再进而研究这些问题，并通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，解决这些问题。
（三）活动的设计要改进课堂结构，优化教学方法
1.改进课堂结构，尽力提高课堂效率
在新课改理念下，教师应该合理设计课堂结构，改变教学模式，更有效地根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，培养学生自主学习，探究学习和合作学习的能力。教师要组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，并积极参与到学生的学习活动中，在师生的合作研究中使学生自己解决问题。
2. 优化教学方法，注重教学的实效性
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。一方面，教师在设计教学活动时应符合学生的年龄和认知特征，要有一定的思维价值，以引发学生积极探究，表达观点。另一方面，教学活动的设计要循序渐进，分层教学。教学活动的设计要注意由易到难，由简单到复杂，具有层次性。
三、课堂活动实施的有效性
课堂教学是提高教学质量，检验课堂教学有效性的标准，只有遵循教学规律，全面实施教学原则，灵活运用各种教学方法和教学手段，才能使课堂教学的效率得到保证。
（一）明确教学目的
教学活动能否达到教学目的是我们衡量一节课好坏的重要标准。首先，教师可在课堂上先提示本堂课的教学目标，让学生对要掌握的知识技能做到心中有数。其次，教学活动要有明确地指令。在每个教学活动之前，教师要用清晰的指令向学生交待清楚活动的目的和要求，减少可能出现的延缓教学进程的因素，从而有效指导学生探索问题，提高课堂效率。
（二）注重小组合作学习的实效性
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的英语基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。而合作学习是实现这一目标的主要途径。有效的小组合作学习可以加大学生语言实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助、培养团队意识。
因此，教师应对学生进行合理分组，分工明确，把小组评价落到实处，才能保证小组学习的效率。
（三）有效使用多媒体等教学手段
多媒体技术用于语言教学能够充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，恰当、合理地使用多媒体对于调动学生学习情绪，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的理解、记忆效果等方面有极好的辅助作用。但是我们不能过于依赖多媒体课件，而忽略了对教材的研究、教学的设计和反思。
（四）优化课堂教学中学生自学能力的培养
培养学生的自学能力，从本质上讲就是把课堂的主动权交还给学生。课堂教学中学生自学能力的培养是在老师的指导下，学生围绕一定的教学目标，独立自主地感知材料，获取信息，掌握技能的能力。
这样的学习环境，真正把学生当作学习的主体，所有的教学活动都围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。使学生能主动、积极地参与学习，注重学生创新精神和实践能力的培养，真正提高长久有效地教学效率。
四、结束语
有效的课堂活动有利于学生获得英语知识、发展语言技能和提高实际语言运用能力，并促进学生的发展。总之，运用新课程理念指导课堂教学，提高课堂教学效率，从而实现英语课堂教学效果的最大化。
课堂教学是高中英语教学的主要途径，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。因此，在新课改背景下，实行新课程理念与课堂教学的有效结合，注重以学生为主体，注重激发及培养学生英语的兴趣，改进教学方法，改进课堂组织模式，这是提高英语课堂教学效率的有效途径。
然而在当前的高中英语教学实践中，仍不同程度地存在着高耗低效的现象。本文试图从课堂教学的两个重要方面即课堂活动的设计和实施，探讨如何提高英语课堂教学活动的有效性。
二、课堂教学活动设计的有效性
课堂活动设计的有效性是课堂活动有效性的基础和起点，要想提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂的活动内容。
（一）设计活动应有明确的语言教学目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，对保证课堂教学有效开展至关重要。教学目标的设定要符合学生的实际，并具有多元性与可操作性。因而教师在备课时要准确地把握教材，要准确和明确地设计有效的教学目标，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定有效的教学方法。
（二）活动的设计要充分发挥学生的主体作用
1.运用有效导入，激发学生学习英语的兴趣
巧妙设计导入是提高课堂教学效益的重要方法。有效的导入方法能夠在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，进行积极有效的学习与探究。根据不同的教学内容，教师应选用合适的导入方式，这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。在新课导入的方法中，常用方法主要有直观导入法、话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等。
2.创设情境，丰富课堂教学组织形式
多样化的课堂教学组织形式有利于保持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以引申，从而让学生发现新问题，进而提出问题，再进而研究这些问题，并通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，解决这些问题。
（三）活动的设计要改进课堂结构，优化教学方法
1.改进课堂结构，尽力提高课堂效率
在新课改理念下，教师应该合理设计课堂结构，改变教学模式，更有效地根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，培养学生自主学习，探究学习和合作学习的能力。教师要组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，并积极参与到学生的学习活动中，在师生的合作研究中使学生自己解决问题。
2. 优化教学方法，注重教学的实效性
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。一方面，教师在设计教学活动时应符合学生的年龄和认知特征，要有一定的思维价值，以引发学生积极探究，表达观点。另一方面，教学活动的设计要循序渐进，分层教学。教学活动的设计要注意由易到难，由简单到复杂，具有层次性。
三、课堂活动实施的有效性
课堂教学是提高教学质量，检验课堂教学有效性的标准，只有遵循教学规律，全面实施教学原则，灵活运用各种教学方法和教学手段，才能使课堂教学的效率得到保证。
（一）明确教学目的
教学活动能否达到教学目的是我们衡量一节课好坏的重要标准。首先，教师可在课堂上先提示本堂课的教学目标，让学生对要掌握的知识技能做到心中有数。其次，教学活动要有明确地指令。在每个教学活动之前，教师要用清晰的指令向学生交待清楚活动的目的和要求，减少可能出现的延缓教学进程的因素，从而有效指导学生探索问题，提高课堂效率。
（二）注重小组合作学习的实效性
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的英语基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。而合作学习是实现这一目标的主要途径。有效的小组合作学习可以加大学生语言实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助、培养团队意识。
因此，教师应对学生进行合理分组，分工明确，把小组评价落到实处，才能保证小组学习的效率。
（三）有效使用多媒体等教学手段
多媒体技术用于语言教学能够充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，恰当、合理地使用多媒体对于调动学生学习情绪，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的理解、记忆效果等方面有极好的辅助作用。但是我们不能过于依赖多媒体课件，而忽略了对教材的研究、教学的设计和反思。
（四）优化课堂教学中学生自学能力的培养
培养学生的自学能力，从本质上讲就是把课堂的主动权交还给学生。课堂教学中学生自学能力的培养是在老师的指导下，学生围绕一定的教学目标，独立自主地感知材料，获取信息，掌握技能的能力。
这样的学习环境，真正把学生当作学习的主体，所有的教学活动都围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。使学生能主动、积极地参与学习，注重学生创新精神和实践能力的培养，真正提高长久有效地教学效率。
四、结束语
有效的课堂活动有利于学生获得英语知识、发展语言技能和提高实际语言运用能力，并促进学生的发展。总之，运用新课程理念指导课堂教学，提高课堂教学效率，从而实现英语课堂教学效果的最大化。