论文部分内容阅读
摘 要：大数据时代背景下，会计行业的工作环境发生改变，对财会人才的要求也更高，高校财会专业学生不仅要掌握专业化理论知识和技能，还需积极学习大数据技术在财会工作中的应用技术，满足社会对人才的需求。但是目前在大数据时代背景下，高校财会教学还存在很多问题，不能确保教学工作效果，难以满足当前的时代发展需求。在此情况下，高校财会教学工作中应该结合大数据的时代背景，制定完善的教学方案与计划，归纳总结丰富的财会教育经验，强化教学的创新改革力度，培养社会需要的优秀人才。
关键词：大数据时代背景;高校财会;教学问题;对策
中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0156 — 03
前言：大数据时代背景下的高校财会教学工作中，教师应该结合大数据的时代特点制定完善教学方案，明确人才培养方向，完善课程标准，构建相应的人才培养工作机制与模式，确保可以采用先进大数据技术开展高校财会教学改革和创新工作，达到预期的教学工作目标。
大数据时代背景下高校在财会教学工作中积极改革创新教学方式和措施具有重要意义，主要因为在大数据技术应用的过程中，财会行业对人才的需求发生改变，传统的财会教学模式、人才培养方式等已经无法满足当前的时代发展需求，只有按照大数据时代下的财会行业人才需求，积极开展教学改革创新工作，才能为行业培养出優秀的人才，提升学生的就业率，增强教学工作效果。一方面，在财会教学改革的过程中，可以按照大数据背景下的财会行业工作的数据融合特点、数据共享特点、网络化工作特点等，在教学工作中融入大数据技术知识、先进的岗位工作知识等等，使得学生学习的内容和行业最新形势相互契合，更好地培养行业优秀人才。另一方面，教学改革的过程中还可以结合学生的未来岗位工作发展需求，针对性采用相关的教学方式与方法，增强教学指导效果，满足当前的时代发展需求，具有非常重要的意义。
目前在大数据时代背景下，高校的财会教学工作中还存在诸多问题，不能确保教学工作质量和水平。具体的问题为：
（一）教学工作和市场人才需求脱离
高校财会教学工作中教师未能充分意识到大数据时代下教学改革的重要意义，未能按照大数据时代下的岗位人才需求、职业发展特点等合理设置教学模式，没有结合市场的人才需求培养优秀的财会专业人才，甚至还会出现教学工作与市场人才需求相互脱离的现象，不能确保人才培养的效果，难以满足当前的人才培养基本需求。与此同时，在设置教学计划与模式期间，由于未能和市场人才需求相互契合，导致学生所学习的知识、专业技能与实践操作技术不能与市场岗位工作相互符合，未来的就业竞争力难以提升。
（二）缺乏健全的课程模式
大数据时代背景之下，高校在财会教学改革的过程中，尚未制定完善的课程模式与教学工作机制，难以确保各方面的教学指导工作效果。一方面，由于缺乏较为完善的课程模式，在教学工作中尚未将市场人才需求和课程内容相互契合，不能确保所设置的课程内容满足市场的人才培养需求，难以保证课程模式设计的科学性与合理性。另一方面，高校财会教学改革期间，尚未创建专业化的课程工作模式，无法和当前的财会岗位工作技能、专业技术与实践操作技能等契合，对各方面的教学工作实施效果会造成不利影响。
（三）缺乏完善基础保障机制
高校财会教学改革的过程中，尚未创建较为完善的基础保障机制，不能利用有效的方式开展各方面的教学工作，对教学工作的有效实施和长远发展会造成不利影响。一方面，在财会教学改革的过程中，尚未积极创建先进的实训基础设施、教学创新基础设施等，难以利用先进的教学基础设施引导学生学习先进技能与专业知识，不能保证整体教学工作质量与效果。另一方面，未能按照教学改革和发展需求建设高素质人才队伍，没有积极引进专业素质较高的教师人才，不能科学开展教育培训活动与管理工作，导致教学改革工作效果降低，确保人才的支持，不能确保教学改革效果。
（四）缺乏先进的教学方法
大数据时代背景下的财会教学工作中，教师未能按照教学改革发展需求积极引进先进的网络信息技术、在线平台技术等开展教学工作，所使用的教学方法非常落后，不能为学生营造良好的学习环境与空间，教学工作有效性与可靠性会有所降低。与此同时，高校财会教学改革的过程中，尚未按照学生的学习需求与发展需求筛选最佳的教学方法，不能确保所使用的教学方法符合标准，经常会出现教学方法落后、教学工作缺乏创新的现象，对大数据时代下的财会教学工作的实施和发展会造成诸多不利影响。
大数据时代背景下，高校在财会教学工作中应该全面了解教学问题的发生特点与实际情况，采用有效措施开展教学指导工作。具体的问题应对措施为：
（一）将教学工作与市场人才需求相互契合
高校在财会教学工作方面，主要的教育目的就是为市场培养优秀人才，所以，在实际教学工作中必须要将教学工作目标和市场相互契合，确保人才培养的工作效果。首先，大数据时代背景之下，财务会计工作的自动化水平有所提升，市场对专业人员提出了更多的要求，在此情况下，教师在教学工作中应该按照市场的人才需求，重点培养学生基础能力、专业能力与职业技能，保证所培养出来的人才可以与市场发展相互对接，确保所培养的人才可以满足市场的需求，达到预期的教学工作目标。其次，教学工作中应该按照市场人才需求，重点培养学生的计算机专业能力、数据库技术应用能力、财务系统应用能力等等，设置相应的课程，适当增加信息技术知识比例、管理课程比例，使得学生所学习的专业技能和岗位工作技能可以和市场相互对应。最后，在财会教学改革的工作中，应该结合大数据时代下的市场财会岗位工作的人才需求，制定完善的教学工作方案，重点培养学生的专业素养与工作能力，全面提升学生的职业技术能力，保证教学工作质量与效果，促使教育工作的有效实施和发展。 （二）完善相关的课程模式
高校财会教学改革的过程中，为了和大数据时代相互适应，应该完善有关的课程模式，保证所设置的课程与时代相符，提升人才教育工作质量与水平。首先，大数据时代下的财会教学过程中，应该按照财会岗位对人员提出的信息处理技术要求、信息分析技术要求等，在课程中增设大数据技术、信息技术的内容，在培养学生专业能力的同时，适当减少不必要的课程内容，保留原本主要的课程知识，淘汰已经落后的课程，例如：适当淘汰手工记账、手工操作的课程，增设计算机记账、信息技术的课程，添加会计电算化实践操作内容，保证可以培养符合大数据时代发展需求的人才队伍。其次，教学改革的过程中应该按照数据处理系统的应用需求，设置计算机实践操作课程，为学生提供编程类型、语言类型、数据库类型的软件开发知识，引导学生学习数据分析与处理的知识和技能，增强人才培养的工作效果。在此期间，还需在课程中转变财会职能重点内容，向着战略财务决策的方向发展，在课程中增加CMA课程、CIA课程的比例，按照行业发展特点与需求合理设计相关的课程知识，改善人才培养的现状，不断提升教学改革水平。最后，高校在财会教学改革的过程中，还需和企业之间相互合作，共同研究和开发有关的教学课程，保证可以按照财会岗位的人才需求，培养新时期社会背景下的人才队伍，增强整体的教育工作效果〔1〕。
（三）完善教学基础保障机制
大数据时代背景下，高校在财会教学改革工作中，必须要完善相关的基础保障机制，促使教学工作的高效化实施和发展，提升整体的教育指导工作质量和水平。首先，具体的教学工作中为了确保严格落实教育工作，夯实教学方面的保障，可以按照实际的教学改革发展需求，建设专业化的教学平台，采用网络信息技术构建财会教学平台，并且和软件公司相互合作开发先进的教学系统，保证教育工作质量和效果。其次，应该强化ERP的改造力度，在其中设置数据分析系统、编写程序系统与数据处理系统等等，引入层次性较高的网络信息技术，创建数据信息的共享平台，确保教学工作质量符合要求。最后，在实际的教学改革工作中应该对教学发展趋势形成全面了解，利用校企合作的方式提供基础保障，强化学校和企业之间的合作力度，为学生提供真实的实践操作基地与场所，使得学生接触到更多的岗位工作技能，提升学习效果和水平，满足当前的岗位人才培养需求。除此之外，为了能够夯实财会教学改革基础，在教学工作中必须要建设高素质人才队伍，阶段性开展教师的教育培训工作，使得教师可以掌握大数据时代背景下的教学技能和知识，为学生的学习和发展夯实基础〔2〕。
（四）强化教学方式的改革力度
大数据时代背景下的高校财会教学改革工作中，应该强化各方面教学方法的改革力度，有效创新课堂教学方式，增强教育工作效果和水平。首先，具体的教学工作中教师应该全面分析市场的岗位工作情况，尽可能将教学方式和大数据时代下的财会岗位工作相互适应，积极采用大数据技术教学方法、信息化教学方法等开展工作，遵循教育的创新化原則，保证教学工作质量和效果，满足当前的教学工作根本需求。其次，教师在创新教学方式的过程中，应该积极使用在线平台开展教学工作，利用平台模拟实践操作教学情境，使得学生对岗位工作形成正确认知，积极学习和掌握大数据时代下财会岗位工作技能，提升整体的教育工作质量。最后，教师在教学改革工作中应该积极借鉴国内外先进的教学经验，可以在教学工作中引导学生学习先进的知识和技能，掌握大数据时代下的岗位工作知识和技能，增强学生的学习效果。教师在改革创新教学方法的过程中，应该使用在线学习系统反馈学生学习情况，引导学生对大数据时代下的财会工作新动向、新形势等形成深入了解，学习与掌握数据搜集技能、自主思考技能与专业知识等，增强教育指导工作效果〔3〕。
大数据时代背景下，高校在财会教学改革过程中必须要注意各类事项，采用有效措施开展相关的教学改革工作，培养学生的专业技能与综合能力。具体的注意事项为：
（一）强化校企合作力度
为了确保在大数据时代背景下提升教学改革工作质量，应该强化校企合作力度，学校与企业之间相互合作，确保教学工作质量与效果。首先，应该合理选择与高校之间相互合作的企业，要求企业中的工作人员掌握大数据技术、信息化专业技能，企业中存在先进的基础设施与实践操作设施，确保学生在参与企业实习活动的过程中可以全面掌握各种先进技能，增强教学工作的效果，培养学生的实践操作技能与岗位工作能力。其次，在校企合作的过程中还需制定完善的合作方案，双方共同合作开发大数据时代背景之下的财会教学课程、教学方法、实践操作模式等等，在双方共同努力的情况下培养学生的职业能力和专业素养，彰显校企合作教学模式的积极作用与优势，满足当前的实践教学根本需求。最后，在校企合作期间应该以长远发展的角度考虑问题，按照学生的未来职业能力与岗位工作能力的发展需求，编制完善的实践操作教学计划，利用有效的措施开展教学指导工作，提升整体的教育指导工作水平〔4〕。
（二）遵循与时俱进的发展原则
高校在大数据时代下的财会教学改革工作中应该遵循与时俱进的发展原则，按照时代发展特点、大数据时代下的财会教学改革规律等，编制完善的教学计划方案，有效开展各方面的财会教学改革活动，致力于培养学生的专业素质和优秀素养，增强学生的岗位工作能力与职业素养。日常教学工作中教师应该积极引进先进的大数据技术、信息化技术，为学生营造良好的实践操作环境氛围，使得学生在学习期间可以全面掌握先进大数据技术与信息化技术，学会在财会岗位工作中如何使用先进技术执行任务，增强学生的操作技能与职业能力，满足当前的教育发展的时代化需求。与此同时，具体的教学改革工作中还需创建系统化的教学工作机制与模式，利用先进的大数据平台、网络信息技术平台等，引导学生学习财会专业的先进技术，培养学生的专业能力和操作技能，改善当前的财会专业教学工作现状，不断提升整体的教育指导工作水平〔5〕。
综上所述，大数据时代背景下的高校才开教学工作中还存在很多问题，不能确保教学指导工作效果，对教育工作的长远发展会造成不利影响。因此，大数据时代背景下高校财会教学的工作中，应该制定完善的教学改革计划，健全其中的课程内容与教学标准，遵循时代性的教育原则，打造良好的基础保障设施，提升整体的教学指导工作水平，培养大数据时代背景下社会需要的财会专业人才。
〔1〕沈嫒媛.大数据导向下的高校财会教学改革策略研究〔J〕.财会学习，2019，（19）：210-211.
〔2〕李露.基于大数据导向的高校财会教学方法探讨〔J〕.财讯，2019，（05）：161-178.
〔3〕张俊玲.大数据导向下的高校财会教学改革措施〔J〕.理财（财经版），2018，（10）：53-55.
〔4〕杨阳.基于大数据导向的高校财会教学方法探讨〔J〕.纳税，2018，（10）：112-119.
〔5〕张蕾.高校财会大数据导向下的教学改革〔J〕.企业文化（下旬刊），2017，（11）：218-223.
〔责任编辑：侯庆海〕
关键词：大数据时代背景;高校财会;教学问题;对策
中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0156 — 03
前言：大数据时代背景下的高校财会教学工作中，教师应该结合大数据的时代特点制定完善教学方案，明确人才培养方向，完善课程标准，构建相应的人才培养工作机制与模式，确保可以采用先进大数据技术开展高校财会教学改革和创新工作，达到预期的教学工作目标。
一、大数据时代下高校财会教学改革的重要意义
大数据时代背景下高校在财会教学工作中积极改革创新教学方式和措施具有重要意义，主要因为在大数据技术应用的过程中，财会行业对人才的需求发生改变，传统的财会教学模式、人才培养方式等已经无法满足当前的时代发展需求，只有按照大数据时代下的财会行业人才需求，积极开展教学改革创新工作，才能为行业培养出優秀的人才，提升学生的就业率，增强教学工作效果。一方面，在财会教学改革的过程中，可以按照大数据背景下的财会行业工作的数据融合特点、数据共享特点、网络化工作特点等，在教学工作中融入大数据技术知识、先进的岗位工作知识等等，使得学生学习的内容和行业最新形势相互契合，更好地培养行业优秀人才。另一方面，教学改革的过程中还可以结合学生的未来岗位工作发展需求，针对性采用相关的教学方式与方法，增强教学指导效果，满足当前的时代发展需求，具有非常重要的意义。
二、大数据时代下高校财会教学问题
目前在大数据时代背景下，高校的财会教学工作中还存在诸多问题，不能确保教学工作质量和水平。具体的问题为：
（一）教学工作和市场人才需求脱离
高校财会教学工作中教师未能充分意识到大数据时代下教学改革的重要意义，未能按照大数据时代下的岗位人才需求、职业发展特点等合理设置教学模式，没有结合市场的人才需求培养优秀的财会专业人才，甚至还会出现教学工作与市场人才需求相互脱离的现象，不能确保人才培养的效果，难以满足当前的人才培养基本需求。与此同时，在设置教学计划与模式期间，由于未能和市场人才需求相互契合，导致学生所学习的知识、专业技能与实践操作技术不能与市场岗位工作相互符合，未来的就业竞争力难以提升。
（二）缺乏健全的课程模式
大数据时代背景之下，高校在财会教学改革的过程中，尚未制定完善的课程模式与教学工作机制，难以确保各方面的教学指导工作效果。一方面，由于缺乏较为完善的课程模式，在教学工作中尚未将市场人才需求和课程内容相互契合，不能确保所设置的课程内容满足市场的人才培养需求，难以保证课程模式设计的科学性与合理性。另一方面，高校财会教学改革期间，尚未创建专业化的课程工作模式，无法和当前的财会岗位工作技能、专业技术与实践操作技能等契合，对各方面的教学工作实施效果会造成不利影响。
（三）缺乏完善基础保障机制
高校财会教学改革的过程中，尚未创建较为完善的基础保障机制，不能利用有效的方式开展各方面的教学工作，对教学工作的有效实施和长远发展会造成不利影响。一方面，在财会教学改革的过程中，尚未积极创建先进的实训基础设施、教学创新基础设施等，难以利用先进的教学基础设施引导学生学习先进技能与专业知识，不能保证整体教学工作质量与效果。另一方面，未能按照教学改革和发展需求建设高素质人才队伍，没有积极引进专业素质较高的教师人才，不能科学开展教育培训活动与管理工作，导致教学改革工作效果降低，确保人才的支持，不能确保教学改革效果。
（四）缺乏先进的教学方法
大数据时代背景下的财会教学工作中，教师未能按照教学改革发展需求积极引进先进的网络信息技术、在线平台技术等开展教学工作，所使用的教学方法非常落后，不能为学生营造良好的学习环境与空间，教学工作有效性与可靠性会有所降低。与此同时，高校财会教学改革的过程中，尚未按照学生的学习需求与发展需求筛选最佳的教学方法，不能确保所使用的教学方法符合标准，经常会出现教学方法落后、教学工作缺乏创新的现象，对大数据时代下的财会教学工作的实施和发展会造成诸多不利影响。
三、大数据时代下高校财会教学问题的应对措施
大数据时代背景下，高校在财会教学工作中应该全面了解教学问题的发生特点与实际情况，采用有效措施开展教学指导工作。具体的问题应对措施为：
（一）将教学工作与市场人才需求相互契合
高校在财会教学工作方面，主要的教育目的就是为市场培养优秀人才，所以，在实际教学工作中必须要将教学工作目标和市场相互契合，确保人才培养的工作效果。首先，大数据时代背景之下，财务会计工作的自动化水平有所提升，市场对专业人员提出了更多的要求，在此情况下，教师在教学工作中应该按照市场的人才需求，重点培养学生基础能力、专业能力与职业技能，保证所培养出来的人才可以与市场发展相互对接，确保所培养的人才可以满足市场的需求，达到预期的教学工作目标。其次，教学工作中应该按照市场人才需求，重点培养学生的计算机专业能力、数据库技术应用能力、财务系统应用能力等等，设置相应的课程，适当增加信息技术知识比例、管理课程比例，使得学生所学习的专业技能和岗位工作技能可以和市场相互对应。最后，在财会教学改革的工作中，应该结合大数据时代下的市场财会岗位工作的人才需求，制定完善的教学工作方案，重点培养学生的专业素养与工作能力，全面提升学生的职业技术能力，保证教学工作质量与效果，促使教育工作的有效实施和发展。 （二）完善相关的课程模式
高校财会教学改革的过程中，为了和大数据时代相互适应，应该完善有关的课程模式，保证所设置的课程与时代相符，提升人才教育工作质量与水平。首先，大数据时代下的财会教学过程中，应该按照财会岗位对人员提出的信息处理技术要求、信息分析技术要求等，在课程中增设大数据技术、信息技术的内容，在培养学生专业能力的同时，适当减少不必要的课程内容，保留原本主要的课程知识，淘汰已经落后的课程，例如：适当淘汰手工记账、手工操作的课程，增设计算机记账、信息技术的课程，添加会计电算化实践操作内容，保证可以培养符合大数据时代发展需求的人才队伍。其次，教学改革的过程中应该按照数据处理系统的应用需求，设置计算机实践操作课程，为学生提供编程类型、语言类型、数据库类型的软件开发知识，引导学生学习数据分析与处理的知识和技能，增强人才培养的工作效果。在此期间，还需在课程中转变财会职能重点内容，向着战略财务决策的方向发展，在课程中增加CMA课程、CIA课程的比例，按照行业发展特点与需求合理设计相关的课程知识，改善人才培养的现状，不断提升教学改革水平。最后，高校在财会教学改革的过程中，还需和企业之间相互合作，共同研究和开发有关的教学课程，保证可以按照财会岗位的人才需求，培养新时期社会背景下的人才队伍，增强整体的教育工作效果〔1〕。
（三）完善教学基础保障机制
大数据时代背景下，高校在财会教学改革工作中，必须要完善相关的基础保障机制，促使教学工作的高效化实施和发展，提升整体的教育指导工作质量和水平。首先，具体的教学工作中为了确保严格落实教育工作，夯实教学方面的保障，可以按照实际的教学改革发展需求，建设专业化的教学平台，采用网络信息技术构建财会教学平台，并且和软件公司相互合作开发先进的教学系统，保证教育工作质量和效果。其次，应该强化ERP的改造力度，在其中设置数据分析系统、编写程序系统与数据处理系统等等，引入层次性较高的网络信息技术，创建数据信息的共享平台，确保教学工作质量符合要求。最后，在实际的教学改革工作中应该对教学发展趋势形成全面了解，利用校企合作的方式提供基础保障，强化学校和企业之间的合作力度，为学生提供真实的实践操作基地与场所，使得学生接触到更多的岗位工作技能，提升学习效果和水平，满足当前的岗位人才培养需求。除此之外，为了能够夯实财会教学改革基础，在教学工作中必须要建设高素质人才队伍，阶段性开展教师的教育培训工作，使得教师可以掌握大数据时代背景下的教学技能和知识，为学生的学习和发展夯实基础〔2〕。
（四）强化教学方式的改革力度
大数据时代背景下的高校财会教学改革工作中，应该强化各方面教学方法的改革力度，有效创新课堂教学方式，增强教育工作效果和水平。首先，具体的教学工作中教师应该全面分析市场的岗位工作情况，尽可能将教学方式和大数据时代下的财会岗位工作相互适应，积极采用大数据技术教学方法、信息化教学方法等开展工作，遵循教育的创新化原則，保证教学工作质量和效果，满足当前的教学工作根本需求。其次，教师在创新教学方式的过程中，应该积极使用在线平台开展教学工作，利用平台模拟实践操作教学情境，使得学生对岗位工作形成正确认知，积极学习和掌握大数据时代下财会岗位工作技能，提升整体的教育工作质量。最后，教师在教学改革工作中应该积极借鉴国内外先进的教学经验，可以在教学工作中引导学生学习先进的知识和技能，掌握大数据时代下的岗位工作知识和技能，增强学生的学习效果。教师在改革创新教学方法的过程中，应该使用在线学习系统反馈学生学习情况，引导学生对大数据时代下的财会工作新动向、新形势等形成深入了解，学习与掌握数据搜集技能、自主思考技能与专业知识等，增强教育指导工作效果〔3〕。
四、大数据时代背景下的高校财会教学改革注意事项
大数据时代背景下，高校在财会教学改革过程中必须要注意各类事项，采用有效措施开展相关的教学改革工作，培养学生的专业技能与综合能力。具体的注意事项为：
（一）强化校企合作力度
为了确保在大数据时代背景下提升教学改革工作质量，应该强化校企合作力度，学校与企业之间相互合作，确保教学工作质量与效果。首先，应该合理选择与高校之间相互合作的企业，要求企业中的工作人员掌握大数据技术、信息化专业技能，企业中存在先进的基础设施与实践操作设施，确保学生在参与企业实习活动的过程中可以全面掌握各种先进技能，增强教学工作的效果，培养学生的实践操作技能与岗位工作能力。其次，在校企合作的过程中还需制定完善的合作方案，双方共同合作开发大数据时代背景之下的财会教学课程、教学方法、实践操作模式等等，在双方共同努力的情况下培养学生的职业能力和专业素养，彰显校企合作教学模式的积极作用与优势，满足当前的实践教学根本需求。最后，在校企合作期间应该以长远发展的角度考虑问题，按照学生的未来职业能力与岗位工作能力的发展需求，编制完善的实践操作教学计划，利用有效的措施开展教学指导工作，提升整体的教育指导工作水平〔4〕。
（二）遵循与时俱进的发展原则
高校在大数据时代下的财会教学改革工作中应该遵循与时俱进的发展原则，按照时代发展特点、大数据时代下的财会教学改革规律等，编制完善的教学计划方案，有效开展各方面的财会教学改革活动，致力于培养学生的专业素质和优秀素养，增强学生的岗位工作能力与职业素养。日常教学工作中教师应该积极引进先进的大数据技术、信息化技术，为学生营造良好的实践操作环境氛围，使得学生在学习期间可以全面掌握先进大数据技术与信息化技术，学会在财会岗位工作中如何使用先进技术执行任务，增强学生的操作技能与职业能力，满足当前的教育发展的时代化需求。与此同时，具体的教学改革工作中还需创建系统化的教学工作机制与模式，利用先进的大数据平台、网络信息技术平台等，引导学生学习财会专业的先进技术，培养学生的专业能力和操作技能，改善当前的财会专业教学工作现状，不断提升整体的教育指导工作水平〔5〕。
结语：
综上所述，大数据时代背景下的高校才开教学工作中还存在很多问题，不能确保教学指导工作效果，对教育工作的长远发展会造成不利影响。因此，大数据时代背景下高校财会教学的工作中，应该制定完善的教学改革计划，健全其中的课程内容与教学标准，遵循时代性的教育原则，打造良好的基础保障设施，提升整体的教学指导工作水平，培养大数据时代背景下社会需要的财会专业人才。
〔参 考 文 献〕
〔1〕沈嫒媛.大数据导向下的高校财会教学改革策略研究〔J〕.财会学习，2019，（19）：210-211.
〔2〕李露.基于大数据导向的高校财会教学方法探讨〔J〕.财讯，2019，（05）：161-178.
〔3〕张俊玲.大数据导向下的高校财会教学改革措施〔J〕.理财（财经版），2018，（10）：53-55.
〔4〕杨阳.基于大数据导向的高校财会教学方法探讨〔J〕.纳税，2018，（10）：112-119.
〔5〕张蕾.高校财会大数据导向下的教学改革〔J〕.企业文化（下旬刊），2017，（11）：218-223.
〔责任编辑：侯庆海〕