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新课程观认为课程不仅是文本课程，更是体验课程，新理念下的课堂教学多了些活动体验，让学生再设计的实践活动中构建知识的形成，以便在实际生活中解决与之相应的数学问题。真正做到学以致用。加强操作有利于激发学生的兴趣；精心设计操作过程，耐心引领学生在动手操作中感悟、思考，通过操作使学生的潜能得到充分的发挥，个性得到发展；适时安排动手操作，充分调动学生各种感官参与知识的形成过程。使学生素质得以提高。