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摘 要：小学一年级正是孩子们由散漫的学习、生活态度迈入有纪律的学习生活状态的一个重要过程，老师应正确科学的引导与教育学生，养成良好的学习和生活习惯。
关键词：入学教育 行为 学习
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0179-01
小学的一年级正是孩子们由散漫的学习、生活态度迈入有纪律的学习生活状态的一个重要过程。在这个关键的转型期，老师科学地做好入学教育工作，在整个教育工作中有着举足轻重的作用。当前，对如何做好儿童入学初期的教育工作，成为社会和教育界人士关注的热点问题。
1 儿童入学初期教育工作的影响
做好入学教育工作，走好第一步，这是一年级班主任工作的关键。在入学初期这个时间段中，孩子们的心理动态对我们入学教育工作带来的影响主要有以下几方面。
（1）对陌生环境的适应性。初来到一个新的环境，任何人都会有所不适应，更不用说是一个小孩子。对于孩子们来说，这是一个全新的生活。面对新的学校、老师、同学，他们会胆怯、恐惧，产生不适感。如，开学后常有学生有事情不敢大声说出来，有的学生下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所不敢又举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。（2）教育内容的区别性。学前教育所教的内容是与幼儿生活紧密相关性的浅显知识，借助这些浅显知识达到对发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一定距离，这种学习内容只有学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。因此，不同的教育内容会给刚进小学的孩子带来学习和生活上的压力。[2]（3）对有规律生活的空白性。在新的环境中，孩子要适应的不仅仅是新的老师、新的同学，还要适应从纪律相对宽松的学前教育到这个纪律相对严格的小学教育的适度的改变。所以，在入学之初，我们会看到很多孩子还带有学前的散漫学习态度。（4）少儿自身的不成熟性。小学一年级的孩子一般兴趣都很广泛，但精神集中度底，大概20～30min之间。同时“定力”也不够，容易分心，在课堂、生活中，容易被新鲜事物吸引。
2 做好儿童入学初期教育工作的建议
2.1 全面了解把握新生的基本情况
这段时间了解学生可从三方面进行：一是借助资料。这是与学生和家长见面前的了解方式。主要了解的内容有：学生的名字、性别、身高、视力以及家庭情况，尽可能的熟悉有关学生的资料，尽早地解决孩子们座位编排的问题，同时为开学工作的顺利开展做好前期工作。如开学的第一天，如果你能准确、亲切地叫出每一位学生的名字，你想学生会多么的惊喜，家长也会因你工作的细致而产生好感；二是通过家长。俗话说：“知儿莫过于父母”。一般来说，家长对子女是最为了解的，绝大多数家长都愿意配合老师，向老师客观地反映孩子的情况。所以我们应该在第一次的家长会中了解孩子的性格、饮食、身体状况等方面的情况；三是日常观察。通过对课堂上的观察，可以了解学生的学习能力，通过平时的表现了解学生的各方面的能力，从而物色班级的领头雁，为班干部的选拔和培养做好准备。
2.2 以书本教学培育学生良好行为
学生入学后，我们主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，其中的学习习惯主要是课堂规则的培养。对于一年级的儿童而言，过于繁琐的课堂规则是不适宜的，[1]需要循序渐进地提出课堂上应该注意的事项，而不是一股脑儿说出这些规章制度，以后就不再提醒。对于学习习惯和行为习惯的培育要做到润物无声。充分利用语文书中的入学教育这一块内容，帮助他们建立一年级学生的概念。具体做法是：带着他们走进书本，让他们以小评委的身份来看看、评评书中和他们一样大的小朋友是怎样学习生活的。同时，一边说一边模仿练习。训练的内容有：第一，课前准备。课前准备包括三整齐：学习用品放整齐；书包桌椅摆整齐；腰杆挺直坐整齐。其中学习用品统一摆放到书桌一角，书包靠着椅子背放，桌子按照规定的距离横竖一条线；第二，上课要求。坐有坐姿，站有站样。读书时身体要坐直，书本与桌面成45°倾斜摆放，写字姿势做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳头，手离笔尖一寸。对于怎样听课，我常结合课文的插图进行直观教学，通过“聪”字的字义进行引导。我先把“聪”字贴在黑板上，再解释其含义：用耳朵认真听，用眼睛认真看，用心去思考，用口积极回答问题。做到了这些，就是一个聪明的孩子，希望同学们都成为聪明的孩子，聪明的孩子是最会听讲的；第三，课间训练。下课后，先把下节课的书放在桌子角上做好准备，上厕所，然后休息或做游戏。不在校园里你追我赶、大吵大闹，不在水池、栏杆、操场攀爬，不做危险的游戏。第一个月的课间一定要跟紧一点，以免发生安全事故，因为校园对孩子来说是既陌生又新奇的；第四，路队训练。不管出操还是升旗，路队都要做到快、静、齐。路上不讲话，不东张西望，要选好领队的队长，可以不是班长，但一定要有魄力、有胆量、声音响亮且心智各方面比较成熟的孩子；第五，礼貌用语。礼貌用语在孩子的学前教育或多或少已渗透，但还要在入学教育中加强教育并使之习惯化。
2.3 以活动方式引导学生养成良好习性
刚开始学生很容易忘记所学习、所训练过的内容，要达到认识和行为一致，还需要在接下来的教学教育活动中采用比赛或游戏等方式来鞏固：一是师生比赛。在开始课堂上新课时，就有一部分的学生的课前准备经常不到位，我就和他们进行比赛，看谁先把自己的学习用品准备好。一阵忙乱后，每个孩子的桌面都整整齐齐，眼睛也愈发亮起来了，因为他们都想战胜老师。趁着这股精神饱满的劲头，引导他们进入今天的新课，学习的效果明显提高；二是适当插入故事进行引导。根据第一个月的课堂、早读、自修、集队的情况，我还适时插入一些小故事进行提醒引导。比如，在学生的集队或课间用餐出现推挤的现象时，利用午餐后的小集会给她们讲“孔融让梨”的故事，提醒他们互相谦让，对于课堂上爱搞小动作的同学，送他们“瓜田李下”的故事，这样的小插曲既强化了我们的常规教育，又拉近师生间心与心的距离，也让学生理解了成语学到了新词；三是“儿歌”助行。唱儿歌是一年级新生喜欢的活动。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，可以促进良好习惯的养成。例如，为了让学生养成听到铃响，回教室可以让儿歌《课前准备操》来帮助：“点点头，弯弯腰，我们来做课前准备操，动动手、动动脑，开动脑筋勤思考，你一言，我一语，这样发言可不好，耳要聪，目要明，文明礼貌你最行”，如为了让学生牢记一日常规，教给学生《一日常规三字经》，生动形象的语言和琅琅上口的歌词，代替了枯燥无味的说教，学生不仅记住了常规要求，[2]还养成了良好的行为习惯。
参考文献
[1] 莫雷.教育心理学[M].广东高等教育出版社，2010（7）.
[2] 王艳丽.课程教材教学研究（小学研究）[J].2007（Z1）.
关键词：入学教育 行为 学习
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0179-01
小学的一年级正是孩子们由散漫的学习、生活态度迈入有纪律的学习生活状态的一个重要过程。在这个关键的转型期，老师科学地做好入学教育工作，在整个教育工作中有着举足轻重的作用。当前，对如何做好儿童入学初期的教育工作，成为社会和教育界人士关注的热点问题。
1 儿童入学初期教育工作的影响
做好入学教育工作，走好第一步，这是一年级班主任工作的关键。在入学初期这个时间段中，孩子们的心理动态对我们入学教育工作带来的影响主要有以下几方面。
（1）对陌生环境的适应性。初来到一个新的环境，任何人都会有所不适应，更不用说是一个小孩子。对于孩子们来说，这是一个全新的生活。面对新的学校、老师、同学，他们会胆怯、恐惧，产生不适感。如，开学后常有学生有事情不敢大声说出来，有的学生下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所不敢又举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。（2）教育内容的区别性。学前教育所教的内容是与幼儿生活紧密相关性的浅显知识，借助这些浅显知识达到对发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一定距离，这种学习内容只有学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。因此，不同的教育内容会给刚进小学的孩子带来学习和生活上的压力。[2]（3）对有规律生活的空白性。在新的环境中，孩子要适应的不仅仅是新的老师、新的同学，还要适应从纪律相对宽松的学前教育到这个纪律相对严格的小学教育的适度的改变。所以，在入学之初，我们会看到很多孩子还带有学前的散漫学习态度。（4）少儿自身的不成熟性。小学一年级的孩子一般兴趣都很广泛，但精神集中度底，大概20～30min之间。同时“定力”也不够，容易分心，在课堂、生活中，容易被新鲜事物吸引。
2 做好儿童入学初期教育工作的建议
2.1 全面了解把握新生的基本情况
这段时间了解学生可从三方面进行：一是借助资料。这是与学生和家长见面前的了解方式。主要了解的内容有：学生的名字、性别、身高、视力以及家庭情况，尽可能的熟悉有关学生的资料，尽早地解决孩子们座位编排的问题，同时为开学工作的顺利开展做好前期工作。如开学的第一天，如果你能准确、亲切地叫出每一位学生的名字，你想学生会多么的惊喜，家长也会因你工作的细致而产生好感；二是通过家长。俗话说：“知儿莫过于父母”。一般来说，家长对子女是最为了解的，绝大多数家长都愿意配合老师，向老师客观地反映孩子的情况。所以我们应该在第一次的家长会中了解孩子的性格、饮食、身体状况等方面的情况；三是日常观察。通过对课堂上的观察，可以了解学生的学习能力，通过平时的表现了解学生的各方面的能力，从而物色班级的领头雁，为班干部的选拔和培养做好准备。
2.2 以书本教学培育学生良好行为
学生入学后，我们主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，其中的学习习惯主要是课堂规则的培养。对于一年级的儿童而言，过于繁琐的课堂规则是不适宜的，[1]需要循序渐进地提出课堂上应该注意的事项，而不是一股脑儿说出这些规章制度，以后就不再提醒。对于学习习惯和行为习惯的培育要做到润物无声。充分利用语文书中的入学教育这一块内容，帮助他们建立一年级学生的概念。具体做法是：带着他们走进书本，让他们以小评委的身份来看看、评评书中和他们一样大的小朋友是怎样学习生活的。同时，一边说一边模仿练习。训练的内容有：第一，课前准备。课前准备包括三整齐：学习用品放整齐；书包桌椅摆整齐；腰杆挺直坐整齐。其中学习用品统一摆放到书桌一角，书包靠着椅子背放，桌子按照规定的距离横竖一条线；第二，上课要求。坐有坐姿，站有站样。读书时身体要坐直，书本与桌面成45°倾斜摆放，写字姿势做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳头，手离笔尖一寸。对于怎样听课，我常结合课文的插图进行直观教学，通过“聪”字的字义进行引导。我先把“聪”字贴在黑板上，再解释其含义：用耳朵认真听，用眼睛认真看，用心去思考，用口积极回答问题。做到了这些，就是一个聪明的孩子，希望同学们都成为聪明的孩子，聪明的孩子是最会听讲的；第三，课间训练。下课后，先把下节课的书放在桌子角上做好准备，上厕所，然后休息或做游戏。不在校园里你追我赶、大吵大闹，不在水池、栏杆、操场攀爬，不做危险的游戏。第一个月的课间一定要跟紧一点，以免发生安全事故，因为校园对孩子来说是既陌生又新奇的；第四，路队训练。不管出操还是升旗，路队都要做到快、静、齐。路上不讲话，不东张西望，要选好领队的队长，可以不是班长，但一定要有魄力、有胆量、声音响亮且心智各方面比较成熟的孩子；第五，礼貌用语。礼貌用语在孩子的学前教育或多或少已渗透，但还要在入学教育中加强教育并使之习惯化。
2.3 以活动方式引导学生养成良好习性
刚开始学生很容易忘记所学习、所训练过的内容，要达到认识和行为一致，还需要在接下来的教学教育活动中采用比赛或游戏等方式来鞏固：一是师生比赛。在开始课堂上新课时，就有一部分的学生的课前准备经常不到位，我就和他们进行比赛，看谁先把自己的学习用品准备好。一阵忙乱后，每个孩子的桌面都整整齐齐，眼睛也愈发亮起来了，因为他们都想战胜老师。趁着这股精神饱满的劲头，引导他们进入今天的新课，学习的效果明显提高；二是适当插入故事进行引导。根据第一个月的课堂、早读、自修、集队的情况，我还适时插入一些小故事进行提醒引导。比如，在学生的集队或课间用餐出现推挤的现象时，利用午餐后的小集会给她们讲“孔融让梨”的故事，提醒他们互相谦让，对于课堂上爱搞小动作的同学，送他们“瓜田李下”的故事，这样的小插曲既强化了我们的常规教育，又拉近师生间心与心的距离，也让学生理解了成语学到了新词；三是“儿歌”助行。唱儿歌是一年级新生喜欢的活动。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，可以促进良好习惯的养成。例如，为了让学生养成听到铃响，回教室可以让儿歌《课前准备操》来帮助：“点点头，弯弯腰，我们来做课前准备操，动动手、动动脑，开动脑筋勤思考，你一言，我一语，这样发言可不好，耳要聪，目要明，文明礼貌你最行”，如为了让学生牢记一日常规，教给学生《一日常规三字经》，生动形象的语言和琅琅上口的歌词，代替了枯燥无味的说教，学生不仅记住了常规要求，[2]还养成了良好的行为习惯。
参考文献
[1] 莫雷.教育心理学[M].广东高等教育出版社，2010（7）.
[2] 王艳丽.课程教材教学研究（小学研究）[J].2007（Z1）.