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摘 要：文章论述了国内外云计算的研究和发展趋势，结合广西财会类课程教学过程中存在的问题，提出结合移动云计算技术、Hadoop框架和数据挖掘技术设计实现一个基于移动云计算的财会类课程教学资源管理平台的研究方案，实现随时随地能为师生提供一个集实务教学、实务训练于一体的教学资源管理平台，对于财会类课程教学改革有一定的帮助。
关键词：移动云计算；教学资源管理平台；设计研究
一、国外研究现状、水平和发展趋势分析
全球云计算市场规模快速增长。经过十多年的发展，云计算已经逐渐被政府部门、各大企业所接受，并开始付诸实践。跟以往IT产业发展规律类似，欧美等发达国家占据了云计算的主导领域，尤其是美国，走在世界前列，亚马逊、谷歌、微软、IBM 等龙头企业在云计算领域保持领先地位。作为最先提出这一概念的亚马逊，2014年保持着30%的市场份额，大幅领先于其他企业，而微软的增长速度最快，同比增长 96%，谷歌以 87%的增速排名第二。在全球 TOP100的云计算企业中，美国占据了84家席位，欧洲占据9家席位，其他国家受制于 ICT技术发展落后，在云计算领域依然是处于落后地位。在云服务产业中，IaaS（基础设施即服务）解决了云服务的基础资源，PaaS（平台即服务）奠定了云服务的基础能力，而 SaaS（软件即服务）最贴近最终用户，为客户形形色色的细分需求提供最直接的应用支持。在云计算三大细分领域中，SaaS是发展最成熟的领域，市场规模最大。IaaS、PaaS 市场规模较小，但是处于高速增长期，其中IaaS 增长最快。
2007 年谷歌与 IBM 合作，将云计算技术带入到全球多所大学。其他大学也根据本校的特点将云计算技术带入不同领域，如马里兰大学 Park 分校在云平台上作生物信息等数据密集型计算；弗吉尼来理工大学致力研究绿色数据中心和云存储。
二、国内研究现状、水平和发展趋势分析
2008年初Google先后与中国台湾大学、台湾交通大学以及清华大学开展了云计算项目的研究。随之也分别推出了自己的云计算教育项目。
2009年，黎加厚教授正式提出了“云计算辅助教学”（Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI）概念，即利用“云計算”提供的服务，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量。“云计算”可以应用于教学、实验实训、教学管理、学生管理等方面。云计算辅助教学具有一切皆服务（everything as a service）、事事可在线（ everything online）、更快更方便（ everything easy and quick）、更加个性化（everything personal）等特征。云计算的廉价和方便会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。
云计算技术已经进入全球，各个高校也都争先将云计算带入各个领域进行扩展，提高其计算和存储能力。在教育方面，云计算技术为教育提供平台，进行各种尝试，同时，云计算技术协助教育也成为一种趋势。近几年，诸多学者从云计算辅助教学的可行性与作用、协作学习与网络学习策略、云计算教学资源平台的构建等方面做了较多较为深入的研究，但是这些研究都过于偏向理论，并没有真正地将移动云计算技术整合并应用到课程资源管理平台的开发中，尤其是对于财会类课程教学平台的研究成果更少，因此随着移动云计算技术的逐渐发展，增强移动云计算技术在教育的实际应用中的价值是一项需要长期探索的目标。
三、广西高职院校基于移动云财会类专业教学资源管理平台研究现状
目前广西高职院校财会类的课程教学基本采用理实一体化，即企业真实项目与理论教学相结合的教学模式。教师在课堂上传授理论知识，学生根据理论知识完成实践，实践的内容有手工做账、分岗位完成相应的模拟软件，这一流程下来教师会认为理论讲课的内容永远讲不完，学生感觉实践永远完不成，因为习惯于教师的手把手传授从而导致学生的思维受到了限制，创新意识不强。随着信息时代的到来，会计环境发生了剧变，它呼唤会计改革的同时也呼唤着会计教育的改革。根据《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出“不断提高单位会计信息化水平。密切关注大数据、‘互联网+’发展对会计工作的影响，及时完善相关规范，研究探索会计信息资源共享机制、会计资料无纸化管理制度”，这一系列新的制度也时刻提醒着会计教育者将“互联网+会计教育”提到日程。到目前为止，在财会类课程中运用现代教育技术的手法就是教学传统的PPT课件以及相应的实践教学软件，学生的实践操作仍然要到机房去完成，学生每次参加会计资格考证的考前复习仍然要到机房去做题，没有真正实现将现代教育信息化运用到课堂教学中，更谈不上运用云计算在课程中如何授课。因此广西高职院校的财会类课程的教学要转变传统观念，引入现代化教学手段，培养适应社会发展需要的会计信息化人才。
四、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究目标
本项目是结合移动云计算的服务与特点，提出集实务教学、实务训练于一体的财会类教学资源管理平台的研究方案，旨在改变传统教学资源管理平台中存在的问题。因此，本项目的研究目标如下：
（1）对财会类教学资源管理平台和移动云计算的相关技术进行研究与分析。
（2）对传统方式构建的财会类教学资源管理平台进行详细剖析，针对其存在的弊端，结合云数据的分布式存储技术和虚拟化技术的优势提出了基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究方案，并对整个云学习平台的体系架构和功能需求进行分析和设计。
（3）利用Eucalyptus云平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发教学资源管理平台的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能的业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析。 五、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究内容
（1）对当前财会类课程学习资源的特点、现状以及移动云计算的技术进行理论研究。
（2）对移动云计算的主要技术进行理论研究。
（3）以财会类课程为基础进行系统需求分析，提出基于移动云计算构建教学资源管理平台的研究方案，结合云计算的三层服务形式以及当前财会类课程教学资源管理平台的现实需求，对整个移动云学习平台的体系结构和功能模块进行分析和设计。
六、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的设计方案
（1）基于移动云教学平台的学习环境结构（如图1）。
（2）基于移动云计算的财会类教学资源管理平台架构（如图2）。按照服务类型可以分为三层：第一层为基础设施服务层，由计算机、存储器、网络设施、数据库等物理资源组成，并将同类型物理资源集成为计算机资源池、存储资源池、网络资源池、数据库资源池、软件资源池等虚拟化资源，将硬件设备等基础设施封装成服务供用户使用，是整个云计算服务体系的基础，通过虚拟化资源池为教学平台提供计算、存储、网络等按需的动态云基础设施服务。第二层为软件在线平发平台服务层，通过分布式计算机环境和分布式存贮环境提供海量资源系统、海量数据库系统、海量信息系统等服务，在线移动云通过在线开发平台将操作系统、应用开发环境等平台级产品以 Web服务的方式提供给师生，方便教师在同一平台上进行教学资源设计，也方便学生在同一平台上进行真实项目训练，有利于师生对教学资源的充分利用。第三层为教学资源应用服务层，它是师生与云计算服务體系的接口，将某些特定应用软件功能封装成服务。师生不受时空限制，使用 PC电脑、3G/4G手机或其他移动终端设备访问“云”端，接受云计算技术系统提供的海量服务。
基于移动云计算的财会类教学资源管理平台既可选择公有云，也可选择私有云。公有云平台能够提供通用的运行环境和网络教学功能，学校无需自行构建网络教学平台，可以降低建设成本。软件开发模块是平台的核心模块，主要包括项目规划、需求分析、系统设计（总体设计、详细设计）、编码、测试等项目开发全过程并展现软件产品，每一个过程应能生成相应的项目文档。
本研究方案采用Eucalyptus应用开发平台作为基础开发环境，它是以公开的源码为特点的能实现云计算的软件设备，它能将私有云与EC2的商业连接实现更多的资源共享，Eucalyptus较多地运用在私有云的搭建方面，能够节省资源在已有的资源部署。Eucalyptus有较强的扩展性，通过模块组件的更换和升级来完成其扩展性，Eucalyptus一般需要虚拟机的配合。所以，用Eucalyptus作为开发该系统的平台，可以很好地实现系统的功能。因此从技术的角度看，本研究方案是可行的。同时对于会计教育者将“互联网+会计教育”提到日程，将会计教育信息化的应用提供了良好的平台和广泛的空间，具有一定的应用前景。
参考文献：
[1]张建勋，古志民，郑 超.云计算机研究进展综述[J].计算机应用研究，2010（2）：429-433.
[2]赵立威，方国伟.让云触手可及：微软云计算实践指南[M].北京：电子工业出版社，2010.
关键词：移动云计算；教学资源管理平台；设计研究
一、国外研究现状、水平和发展趋势分析
全球云计算市场规模快速增长。经过十多年的发展，云计算已经逐渐被政府部门、各大企业所接受，并开始付诸实践。跟以往IT产业发展规律类似，欧美等发达国家占据了云计算的主导领域，尤其是美国，走在世界前列，亚马逊、谷歌、微软、IBM 等龙头企业在云计算领域保持领先地位。作为最先提出这一概念的亚马逊，2014年保持着30%的市场份额，大幅领先于其他企业，而微软的增长速度最快，同比增长 96%，谷歌以 87%的增速排名第二。在全球 TOP100的云计算企业中，美国占据了84家席位，欧洲占据9家席位，其他国家受制于 ICT技术发展落后，在云计算领域依然是处于落后地位。在云服务产业中，IaaS（基础设施即服务）解决了云服务的基础资源，PaaS（平台即服务）奠定了云服务的基础能力，而 SaaS（软件即服务）最贴近最终用户，为客户形形色色的细分需求提供最直接的应用支持。在云计算三大细分领域中，SaaS是发展最成熟的领域，市场规模最大。IaaS、PaaS 市场规模较小，但是处于高速增长期，其中IaaS 增长最快。
2007 年谷歌与 IBM 合作，将云计算技术带入到全球多所大学。其他大学也根据本校的特点将云计算技术带入不同领域，如马里兰大学 Park 分校在云平台上作生物信息等数据密集型计算；弗吉尼来理工大学致力研究绿色数据中心和云存储。
二、国内研究现状、水平和发展趋势分析
2008年初Google先后与中国台湾大学、台湾交通大学以及清华大学开展了云计算项目的研究。随之也分别推出了自己的云计算教育项目。
2009年，黎加厚教授正式提出了“云计算辅助教学”（Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI）概念，即利用“云計算”提供的服务，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量。“云计算”可以应用于教学、实验实训、教学管理、学生管理等方面。云计算辅助教学具有一切皆服务（everything as a service）、事事可在线（ everything online）、更快更方便（ everything easy and quick）、更加个性化（everything personal）等特征。云计算的廉价和方便会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。
云计算技术已经进入全球，各个高校也都争先将云计算带入各个领域进行扩展，提高其计算和存储能力。在教育方面，云计算技术为教育提供平台，进行各种尝试，同时，云计算技术协助教育也成为一种趋势。近几年，诸多学者从云计算辅助教学的可行性与作用、协作学习与网络学习策略、云计算教学资源平台的构建等方面做了较多较为深入的研究，但是这些研究都过于偏向理论，并没有真正地将移动云计算技术整合并应用到课程资源管理平台的开发中，尤其是对于财会类课程教学平台的研究成果更少，因此随着移动云计算技术的逐渐发展，增强移动云计算技术在教育的实际应用中的价值是一项需要长期探索的目标。
三、广西高职院校基于移动云财会类专业教学资源管理平台研究现状
目前广西高职院校财会类的课程教学基本采用理实一体化，即企业真实项目与理论教学相结合的教学模式。教师在课堂上传授理论知识，学生根据理论知识完成实践，实践的内容有手工做账、分岗位完成相应的模拟软件，这一流程下来教师会认为理论讲课的内容永远讲不完，学生感觉实践永远完不成，因为习惯于教师的手把手传授从而导致学生的思维受到了限制，创新意识不强。随着信息时代的到来，会计环境发生了剧变，它呼唤会计改革的同时也呼唤着会计教育的改革。根据《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出“不断提高单位会计信息化水平。密切关注大数据、‘互联网+’发展对会计工作的影响，及时完善相关规范，研究探索会计信息资源共享机制、会计资料无纸化管理制度”，这一系列新的制度也时刻提醒着会计教育者将“互联网+会计教育”提到日程。到目前为止，在财会类课程中运用现代教育技术的手法就是教学传统的PPT课件以及相应的实践教学软件，学生的实践操作仍然要到机房去完成，学生每次参加会计资格考证的考前复习仍然要到机房去做题，没有真正实现将现代教育信息化运用到课堂教学中，更谈不上运用云计算在课程中如何授课。因此广西高职院校的财会类课程的教学要转变传统观念，引入现代化教学手段，培养适应社会发展需要的会计信息化人才。
四、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究目标
本项目是结合移动云计算的服务与特点，提出集实务教学、实务训练于一体的财会类教学资源管理平台的研究方案，旨在改变传统教学资源管理平台中存在的问题。因此，本项目的研究目标如下：
（1）对财会类教学资源管理平台和移动云计算的相关技术进行研究与分析。
（2）对传统方式构建的财会类教学资源管理平台进行详细剖析，针对其存在的弊端，结合云数据的分布式存储技术和虚拟化技术的优势提出了基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究方案，并对整个云学习平台的体系架构和功能需求进行分析和设计。
（3）利用Eucalyptus云平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发教学资源管理平台的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能的业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析。 五、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的研究内容
（1）对当前财会类课程学习资源的特点、现状以及移动云计算的技术进行理论研究。
（2）对移动云计算的主要技术进行理论研究。
（3）以财会类课程为基础进行系统需求分析，提出基于移动云计算构建教学资源管理平台的研究方案，结合云计算的三层服务形式以及当前财会类课程教学资源管理平台的现实需求，对整个移动云学习平台的体系结构和功能模块进行分析和设计。
六、基于移动云计算的财会类教学资源管理平台的设计方案
（1）基于移动云教学平台的学习环境结构（如图1）。
（2）基于移动云计算的财会类教学资源管理平台架构（如图2）。按照服务类型可以分为三层：第一层为基础设施服务层，由计算机、存储器、网络设施、数据库等物理资源组成，并将同类型物理资源集成为计算机资源池、存储资源池、网络资源池、数据库资源池、软件资源池等虚拟化资源，将硬件设备等基础设施封装成服务供用户使用，是整个云计算服务体系的基础，通过虚拟化资源池为教学平台提供计算、存储、网络等按需的动态云基础设施服务。第二层为软件在线平发平台服务层，通过分布式计算机环境和分布式存贮环境提供海量资源系统、海量数据库系统、海量信息系统等服务，在线移动云通过在线开发平台将操作系统、应用开发环境等平台级产品以 Web服务的方式提供给师生，方便教师在同一平台上进行教学资源设计，也方便学生在同一平台上进行真实项目训练，有利于师生对教学资源的充分利用。第三层为教学资源应用服务层，它是师生与云计算服务體系的接口，将某些特定应用软件功能封装成服务。师生不受时空限制，使用 PC电脑、3G/4G手机或其他移动终端设备访问“云”端，接受云计算技术系统提供的海量服务。
基于移动云计算的财会类教学资源管理平台既可选择公有云，也可选择私有云。公有云平台能够提供通用的运行环境和网络教学功能，学校无需自行构建网络教学平台，可以降低建设成本。软件开发模块是平台的核心模块，主要包括项目规划、需求分析、系统设计（总体设计、详细设计）、编码、测试等项目开发全过程并展现软件产品，每一个过程应能生成相应的项目文档。
本研究方案采用Eucalyptus应用开发平台作为基础开发环境，它是以公开的源码为特点的能实现云计算的软件设备，它能将私有云与EC2的商业连接实现更多的资源共享，Eucalyptus较多地运用在私有云的搭建方面，能够节省资源在已有的资源部署。Eucalyptus有较强的扩展性，通过模块组件的更换和升级来完成其扩展性，Eucalyptus一般需要虚拟机的配合。所以，用Eucalyptus作为开发该系统的平台，可以很好地实现系统的功能。因此从技术的角度看，本研究方案是可行的。同时对于会计教育者将“互联网+会计教育”提到日程，将会计教育信息化的应用提供了良好的平台和广泛的空间，具有一定的应用前景。
参考文献：
[1]张建勋，古志民，郑 超.云计算机研究进展综述[J].计算机应用研究，2010（2）：429-433.
[2]赵立威，方国伟.让云触手可及：微软云计算实践指南[M].北京：电子工业出版社，2010.