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摘要：倾听是一种重要的能力和素质，可以说倾听能力决定了一个人学习、交往的成败。但当前幼儿的倾听习惯存在较多问题，这就需要教师重视幼儿倾听能力和习惯的养成，让幼儿在倾听中获得良性发展。我将从以下几个方面谈谈培养幼儿倾听习惯的策略：明确倾听要求、教学中渗透、生活中随机开展以及家园合作、榜样引领，以期幼儿们能尽早学会倾听，养成善于倾听的好习惯。
关键词：幼儿；倾听习惯；培养
一、 倾听的重要性和幼儿的倾听习惯问题
（一） 倾听的重要性
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要培养幼儿注意倾听的习惯， 发展其语言理解能力。”幼儿正处于语言学习的关键期，而倾听是语言学习的基础，通过认真倾听可以学习日常会话、丰富词汇积累、形成正确的语感，从而能正确表达出自我想法；倾听是形成良好人际关系的前提，认真倾听他人的说话是尊重他人的表现，是给出及时、恰当回应的保证。
（二） 幼儿的倾听习惯问题
专心、耐心是对良好倾听行为和习惯的基本要求，幼儿的自我意识开始形成，注意力得到了发展，但当前幼儿的倾听能力还不容乐观。主要表现在：倾听时理解力较差，不能完全听懂他人语言，答非所问；注意力不集中，不能认真听他人的发言，或听一半就走神做自己的事；发言不举手，他人在说话时喜欢随意插嘴，打断别人的发言却没有发现这种行为的不良影响。这些问题反过来又影响了幼儿正常的人际交往和学习质量，因此要重视幼儿能力和习惯的养成，让幼儿在倾听中获得良性发展。
二、 幼儿倾听习惯的有效培养策略
倾听既是一种能力，也是一种习惯，这种能力是与生俱来的，但良好的倾听习惯却需要后天培养，让幼儿懂得倾听他人说话需要的礼仪，把握倾听的重点，做出恰当的回应。对于幼儿倾听习惯的培养，需要做到以下几点。
（一） 明确要求，规范礼仪
善于倾听，是尊重他人，拥有良好礼仪修养的表现。我对幼儿倾听时的要求就是“有心”。第一是专心，不管是教师、家长、还是同伴在说话的时候都要注意力尽可能集中，认真听清每一句话，并能记住大概的重点内容，做出复述或准确回应。第二是耐心，别人在说话时，不可以随意打断，就算有不同的看法和意见，也要等他人说完再发言。第三是诚心，与人交流时，要有目光接触，对方在说话时要微笑着看着对方，如果赞同說法还可以点头示意，表示在认真倾听，也展现了一个人的基本素养。
（二） 教学中渗透习惯养成
幼儿具体形象思维占主导，要想幼儿能集中注意力认真倾听，就必须是他们感兴趣的内容，因此教师要优化教学过程，尽量将教学内容活动化、游戏化、生活化，让幼儿在生动的、有趣的、熟悉的内容中乐于倾听，认真倾听并积极参与互动，并养成良好的倾听习惯。
在一次绘本阅读《我爸爸》的活动中，我用网络中下载的课件进行导入，让幼儿对绘本内容有个大概的了解。这是个有趣搞笑又温馨感人的故事，但这个课件主要是由图片展示伴随单人阅读组合而成，由于图片切换和阅读语速过快，幼儿对故事的内容也是陌生的，因此幼儿几乎没有听懂，到后来大多幼儿都把注意力投放到了图片上，而不再听具体的内容。于是，我放弃用这个课件，自己来阅读故事，并布置幼儿任务：教师每说完四张图的情节，就让幼儿进行复述，最后还要幼儿们把完整的故事进行讲述。活动开始了，为了吸引幼儿们认真倾听，我一边展示图片，一边用抑扬顿挫的声音讲述，还用夸张的动作进行表演，游泳、跑步、跳舞、踢球，幼儿们对故事中的爸爸感兴趣极了，都能认真倾听并大概的记住每张图片的内容。在此基础上让他们进行复述，基本都能顺利完成任务。
（三） 生活中随机开展强化
陶行知先生说：“生活即教育”，一日生活中处处蕴含着教育契机，如各个教学活动之间的过渡环节、中饭后的散步环节、离园前的等待时间等等，只要教师留心观察，精心设计，都可以随机开展各种小活动，让幼儿学会倾听，乐于倾听，强化幼儿的倾听习惯。
如中午餐结束后，教师可以带幼儿到户外散步，边走边让幼儿们仔细听，能听见什么声音。刚开始也许孩子们会说听见小朋友们玩闹的声音，但再仔细听时候，孩子们可以听见大自然的声音，风“呼呼”吹，树叶“沙沙”响，水“哗哗”流，鸟“吱吱”叫，可以听见幼儿园围墙外马路上行人走路、轿车、公交车的声音，所以这些“听见”都让幼儿欣喜，则进一步激发了幼儿们倾听的愿望，并在听的过程中自我感知了倾听的技巧，养成了认真倾听的好习惯。
（四） 家园合作，榜样示范
在幼儿教育中，经常听到家长抱怨自己的孩子在园时乖巧懂事，在家时任性妄为，这是由于家园沟通不足，教育标准不统一造成的，这就需要加强家园合作，统一行为规范，重视良好习惯养成。在园时，幼儿能遵守教师的要求，做到认真倾听，不随意插话，回家后家长也要时刻监督自己的孩子要尊重他人，善于倾听，同时教育方法也要科学有效，注重游戏教学法，如一些听指令操作的小游戏，家长发指令，幼儿及时作出相应的动作，这样在家庭生活中也在继续幼儿园的教育活动，让幼儿的倾听习惯不断得到强化。
此外，为了培养幼儿的良好倾听习惯，家长、教师都要以身作则，在与幼儿交谈时要以温柔的目光看着他们，让他们意识到我们再认真聆听；在听幼儿诉说时，也要做到专心听、耐心等，不随便插嘴，适时给出恰当的回应，让幼儿享受与家长、教师这样从容的交流过程，并受到影响也能做到善于倾听他人。
三、 结语
倾听习惯的养成离不开集中的注意力，而幼儿的注意力已经可以持续一定的时间，因此可以利用此来适时培养他们的倾听习惯。幼儿贪玩好动，因此良好的倾听习惯也非一朝一夕可以养成，这就需要家园通力合作，用专业的方法来教育，用耐心的态度去强化，从一日生活的点滴出发，在一日生活中随机渗透。愿孩子们都能善于倾听，在倾听中学习、成长，并获得人际交往的成功！
参考文献：
[1] 宗序霞.纠正幼儿不良倾听习惯个案研究[J].小学生：教学实践，2015（7）：92-92.
[2] 陈小燕.学会倾听感悟音乐——谈中班音乐游戏中培养幼儿良好倾听习惯[J].学苑教育，2016（4）：12-13.
作者简介：
殷虹，江苏省昆山市，昆山开发区东部新城幼儿园。
关键词：幼儿；倾听习惯；培养
一、 倾听的重要性和幼儿的倾听习惯问题
（一） 倾听的重要性
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要培养幼儿注意倾听的习惯， 发展其语言理解能力。”幼儿正处于语言学习的关键期，而倾听是语言学习的基础，通过认真倾听可以学习日常会话、丰富词汇积累、形成正确的语感，从而能正确表达出自我想法；倾听是形成良好人际关系的前提，认真倾听他人的说话是尊重他人的表现，是给出及时、恰当回应的保证。
（二） 幼儿的倾听习惯问题
专心、耐心是对良好倾听行为和习惯的基本要求，幼儿的自我意识开始形成，注意力得到了发展，但当前幼儿的倾听能力还不容乐观。主要表现在：倾听时理解力较差，不能完全听懂他人语言，答非所问；注意力不集中，不能认真听他人的发言，或听一半就走神做自己的事；发言不举手，他人在说话时喜欢随意插嘴，打断别人的发言却没有发现这种行为的不良影响。这些问题反过来又影响了幼儿正常的人际交往和学习质量，因此要重视幼儿能力和习惯的养成，让幼儿在倾听中获得良性发展。
二、 幼儿倾听习惯的有效培养策略
倾听既是一种能力，也是一种习惯，这种能力是与生俱来的，但良好的倾听习惯却需要后天培养，让幼儿懂得倾听他人说话需要的礼仪，把握倾听的重点，做出恰当的回应。对于幼儿倾听习惯的培养，需要做到以下几点。
（一） 明确要求，规范礼仪
善于倾听，是尊重他人，拥有良好礼仪修养的表现。我对幼儿倾听时的要求就是“有心”。第一是专心，不管是教师、家长、还是同伴在说话的时候都要注意力尽可能集中，认真听清每一句话，并能记住大概的重点内容，做出复述或准确回应。第二是耐心，别人在说话时，不可以随意打断，就算有不同的看法和意见，也要等他人说完再发言。第三是诚心，与人交流时，要有目光接触，对方在说话时要微笑着看着对方，如果赞同說法还可以点头示意，表示在认真倾听，也展现了一个人的基本素养。
（二） 教学中渗透习惯养成
幼儿具体形象思维占主导，要想幼儿能集中注意力认真倾听，就必须是他们感兴趣的内容，因此教师要优化教学过程，尽量将教学内容活动化、游戏化、生活化，让幼儿在生动的、有趣的、熟悉的内容中乐于倾听，认真倾听并积极参与互动，并养成良好的倾听习惯。
在一次绘本阅读《我爸爸》的活动中，我用网络中下载的课件进行导入，让幼儿对绘本内容有个大概的了解。这是个有趣搞笑又温馨感人的故事，但这个课件主要是由图片展示伴随单人阅读组合而成，由于图片切换和阅读语速过快，幼儿对故事的内容也是陌生的，因此幼儿几乎没有听懂，到后来大多幼儿都把注意力投放到了图片上，而不再听具体的内容。于是，我放弃用这个课件，自己来阅读故事，并布置幼儿任务：教师每说完四张图的情节，就让幼儿进行复述，最后还要幼儿们把完整的故事进行讲述。活动开始了，为了吸引幼儿们认真倾听，我一边展示图片，一边用抑扬顿挫的声音讲述，还用夸张的动作进行表演，游泳、跑步、跳舞、踢球，幼儿们对故事中的爸爸感兴趣极了，都能认真倾听并大概的记住每张图片的内容。在此基础上让他们进行复述，基本都能顺利完成任务。
（三） 生活中随机开展强化
陶行知先生说：“生活即教育”，一日生活中处处蕴含着教育契机，如各个教学活动之间的过渡环节、中饭后的散步环节、离园前的等待时间等等，只要教师留心观察，精心设计，都可以随机开展各种小活动，让幼儿学会倾听，乐于倾听，强化幼儿的倾听习惯。
如中午餐结束后，教师可以带幼儿到户外散步，边走边让幼儿们仔细听，能听见什么声音。刚开始也许孩子们会说听见小朋友们玩闹的声音，但再仔细听时候，孩子们可以听见大自然的声音，风“呼呼”吹，树叶“沙沙”响，水“哗哗”流，鸟“吱吱”叫，可以听见幼儿园围墙外马路上行人走路、轿车、公交车的声音，所以这些“听见”都让幼儿欣喜，则进一步激发了幼儿们倾听的愿望，并在听的过程中自我感知了倾听的技巧，养成了认真倾听的好习惯。
（四） 家园合作，榜样示范
在幼儿教育中，经常听到家长抱怨自己的孩子在园时乖巧懂事，在家时任性妄为，这是由于家园沟通不足，教育标准不统一造成的，这就需要加强家园合作，统一行为规范，重视良好习惯养成。在园时，幼儿能遵守教师的要求，做到认真倾听，不随意插话，回家后家长也要时刻监督自己的孩子要尊重他人，善于倾听，同时教育方法也要科学有效，注重游戏教学法，如一些听指令操作的小游戏，家长发指令，幼儿及时作出相应的动作，这样在家庭生活中也在继续幼儿园的教育活动，让幼儿的倾听习惯不断得到强化。
此外，为了培养幼儿的良好倾听习惯，家长、教师都要以身作则，在与幼儿交谈时要以温柔的目光看着他们，让他们意识到我们再认真聆听；在听幼儿诉说时，也要做到专心听、耐心等，不随便插嘴，适时给出恰当的回应，让幼儿享受与家长、教师这样从容的交流过程，并受到影响也能做到善于倾听他人。
三、 结语
倾听习惯的养成离不开集中的注意力，而幼儿的注意力已经可以持续一定的时间，因此可以利用此来适时培养他们的倾听习惯。幼儿贪玩好动，因此良好的倾听习惯也非一朝一夕可以养成，这就需要家园通力合作，用专业的方法来教育，用耐心的态度去强化，从一日生活的点滴出发，在一日生活中随机渗透。愿孩子们都能善于倾听，在倾听中学习、成长，并获得人际交往的成功！
参考文献：
[1] 宗序霞.纠正幼儿不良倾听习惯个案研究[J].小学生：教学实践，2015（7）：92-92.
[2] 陈小燕.学会倾听感悟音乐——谈中班音乐游戏中培养幼儿良好倾听习惯[J].学苑教育，2016（4）：12-13.
作者简介：
殷虹，江苏省昆山市，昆山开发区东部新城幼儿园。