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当前教师队伍中有的教师存在失信、失善、失美等师德问题。习近平总书记提出的"四有"好老师是解决师德问题的最佳回应,也是时代发展对教师成长的明确导向。"四有"好老师具有丰富的时代意蕴,其养成路径包括:用"比喻"的方式反思信念,用"人学视野"审视师德养成,用"教育科研"给予探索新知的幸福,用"内外兼修"培育仁爱之心。