【摘 要】
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当前,语文课堂教学通常采用的是枯燥无趣的梳理文章脉络、与思想品德课程极为相似的说理及训练技巧的教学方法,而对于新课标规定的语文课程工具性和人文性统一的性质无法从语
【机 构】
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江西省丰城市秀市镇龙山小学 江西 丰城 331100
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当前,语文课堂教学通常采用的是枯燥无趣的梳理文章脉络、与思想品德课程极为相似的说理及训练技巧的教学方法,而对于新课标规定的语文课程工具性和人文性统一的性质无法从语文课堂教学之中体现出来,教学过程中所采用的语文教材是语文教学的金科玉律,处在课堂学习中的学生也不仅仅只是教师传授知识的容器.而教学是存在教师的教与学生的学两者之间的互动过程,它要求教师要做到联系实际教学,教给学生阅读的方法,要让学生在阅读时带着问题、猜测的心理以及批判性的精神,对作品进行赏析评价.若是在阅读时出现了障碍,教师要引导学生对问题提出假设,敢于质疑,能对作品进行“二次创作”.学生要以自己独到的品味去欣赏作品,将训练语言文字以及感悟语言文字融为一体.
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